部落格

時間

單元名稱

活動內容

地點

40分鐘

保育面面觀

本單元包括偵探動動腦、保育面面觀等內容，以遊戲、簡報等方式認識淺山不同生物。

本校圖書室

40分鐘

偵探顯神通

本單元孩童將透過角色扮演深入體驗淺山動物目前面臨的生存挑戰。

本校風雨操場

40分鐘

保育偵探出任務

透過「偵探報告書」回顧淺山物種危機，並藉由「保育偵探出任務」進行DIY保育明信片製作，了解保育的方法。

本校圖書室

項目

內容

目標

1. 透過員山生態教育館講師親自蒞校指導，使學童了解生態保育的重要性。

2. 透過活動的安排，引導孩童將變身為保育小偵探，在觀察與探索中發現蛛絲馬跡，並拼湊出淺山生態的樣貌，了解其中的奧妙，進而反思人類如何與淺山中的生物們和平共處。

進行方式

1. 淺山是人類與許多動物的家，課程針對宜蘭豐富的淺山生態設計了趣味遊戲、角色扮演和DIY創作等方式學習體驗，孩童將變身為保育小偵探，在遊戲緊湊的探索過程中，透過偵探敏銳的觀察力，發現出沒在淺山環境的生物，並藉由各種線索拼湊出淺山生態的樣貌，了解這些生物與淺山環境的依存關聯，進而反思人類如何與淺山中的生物們和平共處！

2. 活動中明信片創作更融入保育淺山實際行動，期許學童在未來能夠將淺山保育落實於生活之中。

1. 藉由趣味活動的辦理，學童從基本生態保育觀念的提升，到解決問題及學習單的撰寫等一系列學習課程過程中，逐步了解淺山保育落實於生活中的重要性。

2. 透過保育面面觀課程單元，使學童透過偵探動動腦、保育面面觀等內容，從遊戲、簡報等方式認識淺山不同生物。

3. 透過偵探顯神通課程單元，讓孩童透過角色扮演深入體驗淺山動物目前面臨的生存挑戰。

4. 透過保育偵探出任務課程單元，以「偵探報告書」回顧淺山物種危機，並藉由「保育偵探出任務」進行DIY保育明信片製作，了解保育的方法。

實施心得

本次課程特別邀請鄉內環境教育中心「員山生態教育館」，所辦理之「保育偵探面面觀」單元，透過人禾環境倫理發展基金會講師們非常細心的準備豐富教材，並透過遊戲的過程中，讓小朋友們對於什麼是淺山？誰住在淺山？淺山發生了什麼事？日常生活中吃的食物、穿的衣服、坐的板凳是從那裡來的？並從課程中引導學童了解生態資源在有限的情形下，如果無法珍惜這僅有的資源，可能會帶來多大的災害，並透過DIY保育明信片製作，加深學童保育方法的印象，並將所學帶回家與家人共同討論、分享，讓課程的價值得以延續。

學習者心得

1. 剛開始對淺山保育的議題並非十分了解，透過老師準備的遊戲探索課程中，尋找出沒在淺山環境的生物，並藉由各種線索拼湊出淺山生態的樣貌，了解這些生物與淺山環境的依存關聯，進而反思人類如何與淺山中的生物們和平共處。

2. 在課程中，老師指導我們透過明信片的創作方式，融入保育淺山實際行動，創作完成的明信片老師還協助將它寄出，當朋友收到我所寄送的明信片時，真是開心，除了可以將環境意識傳達周遭的朋友，更能夠將淺山保育落實於生活之中。

本次活動特別邀請員山生態教育館講師群，蒞校指導本校學生保育環境的重要及觀念的提升。

小朋友們認真參與活動體驗。

小朋友們認真參與課程互動。

闖關時刻-有趣的生態闖關即將開始。

課程安排實作練習，小朋友們認真完成卡片製作。