七賢國小環境教育以校園生態池為出軸，發展出三、四年級特色課程，並且自97年起進行水生植物及員山鄉湖泊水質相關研究，參加本縣科展比賽屢次獲得佳績。[@more@]1、本校三、四年級特色課程活動教材以建置數位學習網。
(1)教材網址：http://140.111.129.1/moodle/)
(2)學習活動成果照片：
三年級：
四年級：
2.自97年起進行水生植物、員山鄉水圳湖泊水質及校園植物昆蟲生態相關研究，參加本縣科展比賽，屢次獲得佳績。
(1)97年「不紙如此」研究成果：97不紙如此作品說明書.doc
臺灣人一年的用紙量需要砍25’000多棵樹，相當每人每年要用掉1.05顆樹，造紙一定要砍樹嗎？
聽了老師說「達文西密碼」的故事，「藏密筒」裡藏有遇醋會溶解的莎草紙，我們覺得很感興趣，於是去請教老師，校園生態池裡也有多種莎草，是否也能造紙呢？老師說莎草紙是古代埃及人發明的，製作方法很繁複，但我們可以採取熱煮法來取紙漿造紙。
聽了老師的話我們決定著手去研究，校園生態池水生植物造紙的可能性。(2)98年「水質檢測」研究成果：98水質檢測作品說明書.doc
橫山頭休閒農業區是宜蘭縣的休閒農業示範區域，有許多遊客會到這裡進行休憩活動，「水」與「綠」是橫山頭休閒農業區最大的資產，本區沿著山邊水圳闢有環山親水生態步道，規劃賞景據點與遊憩區域。然而沿著水圳我們卻發現由山上引水出來的水源地是純淨無污染的，順流而下卻逐漸有不同程度的污染情形，因此我們決定以「水質檢測」的方式來調查水圳的污染情形。
(3)98年「水棲昆蟲調查」研究成果：98水棲昆蟲作品說明書.doc
參加「世界地球日」水質檢測活動之後，對河川污染的情形很感興趣，想要調查家鄉水圳的污染情形，老師說：「除了水質檢測之外，也可以利用指標生物來判斷河川污染情形。」原來水裡除了魚蝦螺貝之外，還有許多水棲昆蟲，各種水棲生物對污染的承受力不同，可以做為水質污染的指標。於是我們利用九個月的時間，設置五個採集點調查內城圳的水棲生物，再以「水棲生物指標」來分析「內城圳」的污染情形。
(4)99 年「雀榕與雀榕小蜂生態」研究成果：99容小蜂研究作品說明書.doc
上自然課時，老師教我們觀察植物的傳播方式，從開花到受粉結果，而我們卻觀察到校園裡的榕樹從來不開花，旦卻會結滿樹的果實，我們覺得很疑惑。老師說：「榕樹當然也會開花，只是隱藏在他的無花果內，靠專屬的小蜂幫他授粉。」我們非常感興趣，就決定去解這個謎團，校園內的榕樹數量不多，但附近的羅東運動公園內有數量相當多的雀榕，於是我們就決定選擇羅東運動公園內的雀榕為對象進行觀察。