101年度宜蘭縣國民中學蘭陽博物館本土實察參訪計畫暨活動成果
一、教學主題名稱 | 蘭陽博物館山之層學習之旅 | ||||
二、學校／班級 | 南安國中/201、202、203 | ||||
三、教學目標 | 一、藉由本土實察活動課程的實施，讓學生了解生長的環境。 二、結合蘭陽博物館豐富資源，結合自然領域課程進行教學活動， （1）能分辨兩生類、爬蟲類、鳥類及哺乳類。 （2）能了解各種生物的生活習性 （3）認識食物塔與生態穩定關係。 （4）了解生物和環境之間的關係。 | ||||
四、教學活動設計 | （一）館內參訪路線：山之層 （二）融入頜域：自然 （三）參訪重點項目： （1）能分辨昆蟲、兩生類、爬蟲類、鳥類及哺乳類。 （2）能了解各種生物的生活習性 （3）認識食物塔與生態穩定關係。 （4）了解生物和環境之間的關係。 （四）學生學習活動規劃：因為學生人數66人，本校只有一位生物老師，所以先行在校內由生物老師先上課，到蘭陽博物館後發學習單，讓學生自行學習。 | ||||
五、教學內容 | （一）教學流程：生物老師教學→學生到蘭陽博物館觀察並且做紀錄。
| ||||
六、學習資源 | 蘭陽博物館提供的迷霧森林的學習單 | ||||
七、預期成效 | （1）能分辨昆蟲、兩生類、爬蟲類、鳥類及哺乳類。 （2）能了解各種生物的生活習性 （3）認識食物塔與生態穩定關係。 （4）了解生物和環境之間的關係。 | ||||
八、經費概算表 | |||||
項目 | 單價 | 數量 | 合計 | 備註 | |
交通車租 | 6000 | 2輛 | 12000 | 縣府補助12000元 | |
門票費 | 30 | 53 | 1590 | 縣府補助 | |
保險費 | 11 | 67人 | 737 | 縣府補助 | |
便當 | 60 | 59人 | 3440 | 學校相關業務費支付 | |
共計 | 19307 | ||||
宜蘭縣國中小學本土實察教學活動回饋表（教師部分）
學校名稱 | 南安國中 | 班群 | 201、202、203 |
活動時問 | 101年7月25日 | 導師名稱 | 林為國、蔡秀子、林建良 張麗玲、戴銓成、許麗卿 |
學生人數 | 65人 | ||
實施歷程紀錄（簡述：包括與頜域課程的連結（指標）、規劃方向、實施前、後討論檢討、建議事項。 | 01.本次活動規劃以山之層為實察主要教學場域，使學生能瞭解宜蘭的山林生態特色。 02.自然課程領域指標 1-4-1-1能由不同的角度或方法做觀察 2-4-2-2由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，了解生命體的共同性及生物的多樣性 03.參訪前由生物老師擬出課程內容及架構，並於於課堂上講解，參訪時發學習單給學生寫，學生並回想之前上課的內容。 04.蘭陽博物館實景佈置可讓學習應向更深刻。 05.希望館方能夠有解說員位我們解說。 | ||
|
| ||
館方人員介紹蘭博 | 學生認真討論 | ||
|
| ||
學生認真觀察 | 以蘭陽博物館為背景大合照 | ||
參訪心得： 二年二班莊芷瑜 七月二十五號，這天是我們全二年級一起去校外教學，而我們要參訪的地點是蘭陽博物館。我還記得，這天我非常的早起，太陽公公都還沒出來，我就已經醒了。因為太興奮了，所以手腳非常快的就把該帶的東西都準備好了，看看時間，集合的時間也快到了，於是就趕緊從家裡出發。到了學校，同學們熱情的揮著他們的手和我打招呼，而我也伸出我的右手和他們打招呼。雖然很久沒見，不過大家的熱情依然不變呢！時間差不多也到了，於是老師就開始點名，人數都到齊了，大家整齊一一的排好隊準備搭車。在遊覽車上，大家有說有笑，氣氛可是非常熱鬧！在這歡樂的氣氛下，不知不覺就到達了蘭陽博物館。一下車，大家就開始議論紛紛的討論著蘭陽博物館的建築物，因為它的外觀很特別，它是採用單面山造型的斜屋頂為主體風格，所以如果在裡面一直抬頭看，可是很容易暈的喔！因為時間有限，所以我們就趕緊整隊到裡面參觀。 抵達「山之層」，同學們開始回想生物老師以前上課的內容，最先進入眼簾的是「大冠鷲」，一般鳥類腳趾4趾而且3趾在前1趾在後，大冠鷲腳趾2前2後，可以輕鬆抓緊滑溜的蛇類，可以吃蛇，所以又叫蛇鷹，它是台灣特有種，現在能見到牠就很不容易了！翼下後緣為黑色有一條白色橫帶，所以在野外觀察只要看到白色橫帶就是大冠鷲。大冠鷲的聲音就像小孩子哭聲，聲音高昂，遠處可聽聞。山之層內還看到「白面鼯鼠」及「大赤鼯鼠」，牠們都是哺乳類動物，食性相同，生物老師以前在介紹時說他們的關係是競爭，競爭相同的食物，身上特徵是尾巴比身體長。滑翔皮膜摺收在腹側。只有在哺育幼鼠時，母鼠才帶著幼鼠覓食，鼯鼠滑翔掉落到地上時有些原住民會立刻拿起手電筒照射它們的眼睛，他們會突然嚇到，原住民會立刻抓入袋中，回家飽餐一頓，在館內還看到「攀木蜥蜴」，身上2條長斑紋是牠的特徵，牠是台灣特有種。當牠遇到敵人時會先做「伏地挺身」，當敵人太靠近牠時，便迅速逃離。第四個介紹的是「寬尾鳳蝶」為臺灣特有種蝴蝶， 牠的一齡幼蟲長的很像鳥類排泄物，所以不容易被天敵吃掉，後幾齡的幼蟲綠色，跟葉子顏色一樣具有保護色。 第五個介紹的是「年輪」，年輪指的是樹木由於周期性季節生長速度不同，而在木質部橫切面上形成肉眼可分辨的層層同心輪狀結構。當我們把樹幹打橫鋸開，露出一個橫切面，會看到面上滿佈一個個同心圓的環，那就是年輪了。我們可以數環數找出樹齡，每一環代表一年。能夠次級生長的植物，到一定的生長階段，根莖中的維管形成層開始活動，就是向外發展出韌皮，向內發展出木材。木材是維管形成層向內發展出的植物組織的統稱。每個生長季環境周期的變化使得木材的形態出現交替變化，可有早晚材之分。早材因為日照強烈、雨量豐沛，所以細胞較大、顏色較淺，排列疏鬆。晚材因為日照較少、天氣較乾冷，所以細胞細小、顏色較深，緻密，排列較早材緊密。本季晚材和明季的早材界限明顯，其界限被稱為年界，而每個生長季形成。一圈木材，則被稱作年輪。 最後要介紹的則是「食物鏈的金字塔」食物鏈就是指所有的動植物的食物之間相互産生一種關係，它好比一條鏈子，把不同的生物彼此聯絡起來。食物鏈中最關鍵的環節是生物之間彼此存在著食物的關係，如果缺少了其中的某一種生物，又得不到別的食物來源，那麼以它為食的那些生物就會被餓死，而且被餓死為食物的動物也會得到相同的境況，這樣，生物界原有的平衡規律就會被破壞，食物鏈中的生物的種群數量就會減少，鏈條之間的聯絡關係也會因此而脫節。而人體要增加一公斤的體重，需要消耗十公斤的大魚才能達成；而十公斤的大魚約需一百公斤的小魚才能維持；一百公斤的小魚約需要一千公斤的漂浮動物來維持；一千公斤的浮游動物約需一萬公斤的浮游藻類來維持，這稱為「食物鏈的金字塔」，例如：五十公斤，需要消耗五千公斤的小魚才能維持，換算成消耗浮游藻類是五十萬公斤。在老師用心介紹以及同學們認真鈴聽的過程中，不知不覺就已經兩個小時了。而大家在跟裡面的服務人員打聲招呼就一一的上車，準備回家了。 在遊覽車上，原以為那充滿歡樂的氣氛還持續停留在車上， 不過大家似乎都玩累了，一個個進入夢鄉，在一瞬間，車上變得非常安靜，而我卻怎麼都睡不著，一個人就開始回想起今天老師所介紹的生態植物。最讓我印象深刻的大概是『食物鏈的金字塔』，因為這在課堂上老師有教過，所以對它如此的熟悉。雖然只有短短的兩個小時，但卻吸收到很多的知識。也讓我體會到原來大自然是多麼的有趣！今天可說是非常充實又精采的一天，也謝謝學校安排這個活動讓我們去了解大自然，除了謝謝學校之外更要感謝老師認真、努力、細心的為我們介紹。透過今天也體會到人們常說「快樂的時光總是過得特別快」這句話的意思。而今天也即將結束了，我也依依不捨的告別了這精采的一天！
| |||
宜蘭縣國中小學本土實察教學活動回績統計表（教師部份）
壹、對活動舉辦本身
一教育處舉辦「本土實察計畫一蘭博實察活動」對學生瞭解宜蘭在地知識非常有幫助。
5非常同意 1同意 □無意見 □有點不同意 □非常不同意
二、教育處舉辦「本土實察計畫一蘭博實察活動」為學校提供了優質的戶外教學場域。
5非常同意 1同意 □無意見 □有點不同意 □非常不同意
三、教育處舉辦「本土實察計畫一蘭博實察活動」為老師提供了優質的教學資源。
5非常同意 1同意 □無意見 □有點不同意 □非常不同意
四、教育處舉辦「本土實察計畫一蘭博實察活動」為師生提供了有別於課室上課的學習體驗。5非常同意 1同意 □無意見 □有點不同意 □非常不同意
貳、對活動時間的安排
一、活動時間分上、下學期安排，讓學校有充份的活動時間選擇。
5非常同意 1同意 □無意見 □有點不同意 □非常不同意
二、活動時間的安排具彈性，讓學校可以依學校行事安排相關參訪事宜。
4非常同意 2同意 □無意見 □有點不同意 □非常不同意
三、整體活動安排時間適中，學生可以達到相關的學習目標。
5非常同意 1同意 □無意見 □有點不同意 □非常不同意
四、我覺得活動時間的安排可以：__________________
參、對活動實施方式的安排
一活動實施方式，適合學校實施相關參訪活動。
5非常同意 1同意 □無意見 □有點不同意 □非常不同意
二、活動實施方式，可有效達成與頜域課程目標。
5非常同意 1同意 □無意見 □有點不同意 □非常不同意
三、活動實施方式，可達深度學習之效果。
4非常同意 2同意 □無意見 □有點不同意 □非常不同意
四、活動實施方式，可有效達成活動所定訂之目標
5非常同意 1同意 □無意見 □有點不同意 □非常不同意
五、我覺得實施方式可以
肆、活動地點：
一、活動地點（蘭陽博物館）安排，提供了非常豐富的教學資源。
4非常同意 2同意 □無意見 □有點不同意 □非常不同意
二、活動地點（蘭陽博物館）安排，可有效達成本土實察目標。
5非常同意 1同意 □無意見 □有點不同意 □非常不同意
三、活動地點（蘭陽博物館）安排，讓學生有身歷其境之學習威受。
5非常同意 1同意 □無意見 □有點不同意 □非常不同意
四、活動地點（蘭陽博物館）安排，具有地方特色。
5非常同意 1同意 □無意見 □有點不同意 □非常不同意
五、活動地點（蘭陽博物館）安排，具有在地指標意義。
5非常同意 1同意 □無意見 □有點不同意 □非常不同意
六、建議覺得活動地點可以安排（或新增）在：
（請具體寫出參訪地點），更可以達到本土實察的目標。
宜蘭縣國中小學本土實察教學活動回績統計表（學生部份）
參觀完了蘭陽博物館後，要請各位同學撥空填寫下列的問題，讓未來教育處規劃相關活動課程時的參考，只要花你（妳）不到1 分鐘的時間，就能讓以後的活動更加的豐富多元，也讓未來的學弟學妹們藉由這項活動學到更多專屬於宜蘭人的在地智識。
一、我覺得參加蘭博實察活動很有意義。
46非常同意 7同意 □無意見 □有點不同意 □非常不同意
二、我覺得蘭博實察活動，讓我更親近我生長的地方。
47非常同意 6同意 □無意見 □有點不同意 □非常不同意
三、我覺得參觀蘭陽博物館可以讓我親身體驗課本上的知識。
50非常同意 3同意 □無意見 □有點不同意 □非常不同意
四、我覺得宜蘭是一個具有豐富歷史、文化的城市。
47非常同意 6同意 □無意見 □有點不同意 □非常不同意
五、我覺得身為宜蘭人是一件光榮的事。
48非常同意 5同意 □無意見 □有點不同意 □非常不同意
六、我覺得蘭陽博物館裡的文物，讓我更認識自己居住的城市。
47非常同意 6同意 □無意見 □有點不同意 □非常不同意
七、我覺得在蘭陽博物館可以學到很多屬於宜蘭的在地知識。
46非常同意 7同意 □無意見 □有點不同意 □非常不同意
八、我覺得要瞭解宜蘭應該先參觀蘭陽博物館。
41非常同意 12同意 □無意見 □有點不同意 □非常不同意
九、我覺得參觀時問長短足以讓我瞭解宜蘭的在地知識。
40非常同意 13同意 □無意見 □有點不同意 □非常不同意
十、我覺得參觀蘭陽博物館可以讓我親身體驗課本以外的知識。
52非常同意 1同意 □無意見 □有點不同意 □非常不同意
十一、我建議本土實察可以再增加參觀的地點：
十二、我覺得這次參觀蘭陽博館最大的收穫是：
