100年度宜蘭縣海洋教育資源中心維運計畫

~風雨飄搖數十載，再領風騷100年~

風雨海上人-討海人海上生活體驗

壹、計畫依據

(一)教育部（以下簡稱本部）海洋教育政策白皮書。

(二)國民中小學九年一貫課程綱要。

(三)國民中小學精進教學計畫。

貳、計畫目標

(一)蒐集整合在地海洋教育資源，營造國中小海洋教育環境。

(二)提升教師、家長海洋教育知能，發展在地海洋教育課程。

(三)結合大學、社教機構策略聯盟，建構海洋教育支援網絡。

(四)加強海洋教育活動與交流參訪，培養學生海洋基本素養。

(五)增進學生對海洋文化的認識，並培養保存、傳遞及創新的觀念。

(六)培養海洋教育活動的興趣，激發學生愛家、愛鄉、愛國情操。

(七)提升學生對海洋相關問題的意識，養成主動觀察、問題解決的能力。

(八)落實在地性海洋教育的推展，尊重多元文化，並促進社會和諧。

(九)連結在地文化提升欣賞海洋文學、藝術作品的能力，體認海洋文化的精髓。

參、指導單位：敎育部

主辦單位：宜蘭縣政府教育處

承辦單位：宜蘭縣海洋教育資源中心(宜蘭縣南安國民中學)

宜蘭縣大溪國民小學

協辦單位：宜蘭縣大里國民小學

宜蘭縣討海文化保育協會

宜蘭縣南安國民小學

肆、人員組織：

(一)宜蘭縣推動國民中小學海洋教育資源中心小組架構圖

(二)宜蘭縣推動國民中小學海洋教育資源中心小組成員名單

伍、背景分析與歷年成果：

一、背景分析

臺灣四面環海，海洋是我們依存的環境，是文化建構的要素，是經濟發展的利基，對海洋的認知理解與關心有其重要性與必要性。綜觀全球發展，海洋不僅關係全球氣候變遷，也是產業開發的重點，強化對海洋的瞭解、利用、開發能力已成各國發展的趨勢。

臺灣為一海島型國家，惟受到傳統中原文化大陸思維的影響，過往之政策偏重「以陸看海」、「重陸輕海」，而非「海洋探險」、「與海共生」，缺乏海洋寬廣視野，習以陸地活動為主的我們，長期以陸地思維的教育內涵，缺乏對海洋的思考、關心與理解，因此，培育海洋思維的下一代是為當務之急。

海洋教育之推展，係基於對環境、文化，以及人與人之間的關懷與尊重是人類共同的價值，因此海洋教育應培育下一代具有「以生命為本的價值觀、以臺灣為本的國際觀、以海洋為本的地球觀」的思維，其推展方向應包括：

(一)理解臺灣係屬海島型國家，了解海洋對於臺灣島民的重要性。

(二)提升全民對海洋的認知、理解與關心。

(三)結合生活、地方以及文化特色，促進對臺灣及全球脈動的了解。

為建立海洋國家觀念，首要須從落實推廣海洋思維於國民教育階段，以提升全民海洋教育認知，具備海洋公民素養做起。

海洋教育以『人』為中心，連結人與海洋的情感及生活，讓海洋的文化對人產生影響與意義，是以目標導向出發來構思其教學架構，期望學生由認識地方開始，獲取家鄉的優勢經驗、培養喜愛家鄉的情懷，進而將對家鄉關愛化為力量、回饋地方使家鄉不斷持續成長。

尤以本縣緊鄰太平洋，十二鄉鎮計有頭城、壯圍、五結、蘇澳、南澳等臨海鄉鎮，礁溪、宜蘭、羅東、三星、冬山、員山、大同等宜蘭河流水域鄉鎮，海洋及水域生態多元，加諸在地的社區資源、文化特性等條件，極富開發本土之海洋教育特色，。

因此，本縣海洋教育課程應呼應『海洋教育』學習主軸及目標，設計課程與教學活動。發揮教師專業自主能力之原則，鼓勵老師們由本身的興趣專長出發，考量在地的社區資源、文化特性等因素，選擇適當的能力指標與學習目標搭配，並結合學校、社區與家長的力量，帶給孩子不一樣的學習經驗和感受。

九十七年起以「海洋教育」列為環境教育計畫主軸。海洋教育融入各大領域的教學將於民國一百年實施，「海洋政策白皮書」中揭示：海洋教育是讓學生透過學習活動達到親海、知海、愛海的教育目標。因此，未來希望透過「海洋」教育等問題探索，以探究式教學法實施海洋教育融入國中各學習領域，讓學生接近海洋、了解海洋、關心海洋，並提升學生海洋教育正確的態度與知能，藉此真誠的面對與對待我們所生存的環境。

二、歷年成果

(一)量之分析：(99年宜蘭縣推動海洋教育成果)

(二)質之分析：(99年宜蘭縣推動海洋教育成果)

A、策略：

（1）充實設備：設置海洋教育資源中心學校相關設施。

（2）增進教學知能：

1.編製宜蘭縣在地性海洋教育創新教材，提供教師海洋教育資訊及教學技巧與策略。

2.蒐集教學主題課程數位教材製作，提供教師海洋教育資訊及教材。

3.辦理海洋教育教學教師知能及戶外踏察教學研習，加速教師了解課綱微調後之海洋教育內 涵及實地教學效能。

（3）辦理活動：

1.辦理本縣海洋教育種子教師鄉土實察，深耕在地性、創新性之教學觀念，以開創本縣高國中及國小教育的海洋新世紀。

2.辦理海洋教育文學營，擴充中學生的生活經驗，拓展中學生的文化視野。

3.辦理海洋教育國小親師生體驗活動，擴充親師生的生活經驗，拓展海洋文化視野。

（4）製作媒體與教材：編印、出版本土之海洋教育教材及媒體。

（5）成立海洋教育課程工作坊，蒐集課程資料建檔：

1.建置本縣國民中小學海洋教育教學資源部落格，含本縣編擬之教案、補充教材、研習成果、線上諮詢服務。

2.建立海洋教育各項專業人員資料庫。

3.成立縣內海洋教育相關文史工作室之網絡。

（6）成果評量及評鑑：

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