部落格

辦理學校

壯圍國小

教學者

二年級老師：林宜平、江慧真

實施班級

二年級

教學日期

102.5.28

運用路線主題

博士鴨觀光工廠、羅東林場

回饋日期

102.5.28

回饋向度

項目內容＆建議

是否達成

反思與回饋

（請詳述實際辦理情形）

1、行前規劃與教育

1.教學計畫擬定及事前與

行政、家長或講師人員充分溝通

▓完全達到

□部份達到

□未達到

本活動在出發前已和學校校長、教務處、學務處、行政處、導師、任課老師做過垂直與水平的溝通，以達到校內事前知準備。並在出發前已家長通知書告知家長。

2.提供活動手冊

（包含課程目標、行程、活動方式或講義等）

▓完全達到

□部份達到

□未達到

擬訂活動計劃及行程表

3.指導學生做事前準備（含先備知識、學習目標說明及引起動機等）

▓完全達到

□部份達到

□未達到

在活動出發前已辦過行前說明會及活動景點資料搜尋，為的是讓學生能完全了解此次校外學習的重點在哪裡。

4.路線場勘及安全評估

▓完全達到

□部份達到

□未達到

老師有事先致電校外教學場地，確認所有行程。

2.教學設計與實施

1.教學設計之多樣性及與 課程之連結性

▓完全達到

□部份達到

□未達到

本次課程規劃二個部分，包括博士鴨觀光工、羅東林場。觀光工廠能讓孩子了解宜蘭的特產及製作過程。羅東林場能讓學生接觸大自然，結合博士鴨觀光工廠製作的小點心，進行野餐。

2.鼓勵學生多觀察、多思考、並提出個人觀感與疑惑

▓完全達到

□部份達到

□未達到

本次參訪規劃小組合作活動，讓學生於活動進行後，馬上進行學習單問題探討，加深學生印象。

※小朋友專心聽解說員解說

3.真實教學與原教學規劃

  或設計之相符性

▓完全達到

□部份達到

□未達到

教學規劃包含(一)認識宜蘭特產及製作過程(二)了解羅東林場的歷史(三)團隊合作與共創，而在實際教學時確實符合原設計的想法進行。

DIY御飯糰

林場森呼吸

4.充分運用場域資源，真實接觸體驗，培養與環境的友善互動

▓完全達到

□部份達到

□未達到

活動過程中，教師充分讓學生進行實際體驗，並未只是走馬看花，藉由實際探索，達到充分運用場域的教學體驗。

學生專心聽步驟，動手做操作

林場野餐

5.安排課程觀察員，提升 

  課程品質

▓完全達到

□部份達到

□未達到

教學觀察員的部分安排導師、任課老師隨隊觀察，隨時記錄學生的學習，並維護學生的安全，讓學生的學習評鑑能夠安全又達到品質管控。

3.場域服務與支援

1.專業及充足師資提供

（如：專業性與教育性、

  師資與學生數比例是否

  合宜）

▓完全達到

□部份達到

□未達到

本次參與學生為31位，隨隊教師3位，參與解說員1位，隨行家長3位，這次校外教學活動，皆為專業師資，故在師資部分為充足。

博士鴨觀光工廠解說員

家長陪同

2.充足之教學資源提供

▓完全達到

□部份達到

□未達到

在教學資源部分除了參訪的場域提供相關的教學支援外。在學校行政的支援部分也提供相當足夠的教學協助，可稱教學資源充足的一次校外教學。

3.適宜之場域空間與動線規劃

▓完全達到

□部份達到

□未達到

本次參觀的教學場域均為適宜的教學空間，包括博士鴨觀光工廠、羅東林場，參觀路線相當明顯易懂，讓學生能有明確的參訪路線。

4.多樣化的學習活動安排

▓完全達到

□部份達到

□未達到

本次的學習活動除了教學解說外，還包括實地探索、動手做，可說是多元的教學活動，讓學生的學習多樣且具高互動性，非一般性的參訪教學。

認識鴨種

體驗夏之旅

4.學習評量與回饋

1.針對課程觀察結果及師

  學的回饋意見，