宜蘭縣梗枋國民小學 102學年度 下學期學校特色課程教學評鑑與成果表
年 級 | 四 | 教學者 | 曹雯芳 | |
單元名稱 | 漁業變遷、魚與生活 | 教學日期 | 103.05.13、103.05.22 | |
評鑑日期 | 103.05.13、103.05.22 | |||
1、教學準備 (教材分析與理解&教學連絡等) | 1.事前準備相關影片(我們的島 鯖魚祭)及簡報(宜蘭縣本海洋教育-(1)人與海洋、(2)認識魚的身體)。 2.製作市場及漁港常見的魚之簡報 | |||
2、學生學習表現 (實際表現&預期之異同) | 1. 學生對於漁業變遷的感受及回應較少,對於影片部份相對較有興趣。 2. 對於常見的魚之簡報以利用搶答之方式,非常能引起孩子投入其中,並參與討論,甚至感到驚訝(我吃的是這種魚…) | |||
3、時間分配 (教學時間分配&掌控) | 漁業變遷2節,魚與生活2節。時間稍感緊湊。 | |||
4、評量方法 (評量方式&成效) | 1.評量方式:觀察評量、學生發表。 2.成效:學生大多能專心聽講、踴躍發表,並樂於參與活動。 | |||
5、教學目標 (達成狀況&可能問題與改善) | 1. 能了解各式漁船的作業方式及漁法的改變。 2. 對於常見的魚貨種類稍有了解,但無法熟記。 | |||
6、教學資源 (資源運用說明) | 利用宜蘭縣本課程海洋教育中所提供的簡報 「人與海洋」 介紹漁船的轉型、漁獲量的改變及正視海洋資源的問題;簡報「魚的身體」魚的構造。 | |||
7、課程與教學實施之 | 縣府提供之簡報在運用上相當清楚,孩子能由照片及影片看到過去的漁業。在魚與生活部份,互動搶答讓課程有趣內容亦貼近孩子的生活。 | |||
8、缺失改善或建議 | 事先需了解簡報內容,尤其「人與海洋」的簡報相當冗長,需事前斟酌刪減之。 | |||
宜蘭縣梗枋國小 102 學年 下 學期特色課程教學活動相片
四 年忠班
說明:認識巾著網之補魚方式 | 說明:孩子寫出本活動介紹的不同漁法 |
說明:補充影片-我們的島 鯖魚祭 | 說明: 認識魚的身體 |
說明: 認識魚的種類-繪本大家來逛魚市場 | 說明: 猜一猜,這是什麼魚? |
宜蘭縣梗枋國民小學 102學年度 下學期學校特色課程教學評鑑與成果表
年 級 | 四 | 教學者 | 曹雯芳 | |
單元名稱 | 梗枋漁港 | 教學日期 | 103.05.26 | |
評鑑日期 | 103.05.26 | |||
1、教學準備 (教材分析與理解&教學連絡等) | 1.事前準備漁港之照片。 2. 事前與學生介紹參觀漁港之注意事項。 | |||
2、學生學習表現 (實際表現&預期之異同) | 1.介紹梗枋漁港時,學生大多能呼應,表示他們有看過甚至去過,討論熱烈。 | |||
3、時間分配 (教學時間分配&掌控) | 原訂2節課,然而事前的漁港照片分享,再以走路方式前往路程約15-20鐘,其餘時間參觀,稍有不足,當天延了教學時間。 | |||
4、評量方法 (評量方式&成效) | 1遵守活動安全規範。孩子多能遵守。 2.參與討論,仔細觀察。 3.與漁民對話-多數孩子仍感到害羞。 | |||
5、教學目標 (達成狀況&可能問題與改善) | 1.實地走訪了解梗枋漁港的漁船和漁貨。 | |||
6、教學資源 (資源運用說明) | 事前準備梗枋漁港照片,並讓孩子欣賞 | |||
7、課程與教學實施之 | 實地前往漁港,能讓孩子更進一步認識屬於自己家鄉的一部份。 | |||
8、缺失改善或建議 | 當天前往到漁港的時間為下午2點10分,而漁港當時並無船隻作業,僅剩地上有幾箱漁貨,漁民表示約近4點時漁船還會進港,但學生時間上無法配合,因而環繞漁港,並訪談漁民。建議:前往的時間需配合漁船進港。 | |||
宜蘭縣梗枋國小 102 學年 下 學期特色課程教學活動相片
四 年忠班
說明:事前利用現成照片介紹梗枋漁港 | 說明:梗枋漁港,我們到了 |
說明:裡頭有什麼魚呢? | 說明: 你看,這是什麼魚? |
說明:這是用來釣飛魚卵的。 | 說明: 忙著整理魚餌的漁人 |
走訪梗枋漁港的學習單 遇見 魚。漁。漁船
配合社會習作-家鄉休閒活動體驗日記
宜蘭縣梗枋國民小學 102學年度 下學期學校特色課程教學評鑑與成果表
年 級 | 四 | 教學者 | 曹雯芳 | |
單元名稱 | 走訪梗枋漁港 | 教學日期 | 103.05.29 | |
評鑑日期 | 103.05.29 | |||
1、教學準備 (教材分析與理解&教學連絡等) | 1.事前準備了相關影片及投影片。 2.事前與蘭陽博物館接洽參觀時間。 3.事前與學生介紹館內的展覽物及應注意事項。 | |||
2、學生學習表現 (實際表現&預期之異同) | 1.介紹蘭陽博物館-海之層時,孩子先前的經驗,讓他們能熱烈參與討論。 2.學生非常期待參觀蘭陽博物館,學習過程相當配合,互動式的學習體驗也令同學們獲益不少。 | |||
3、時間分配 (教學時間分配&掌控) | 預訂3節課時間,若僅著重於海之層,時間上是充足的,然而當天亦讓孩子參觀其它層的展覽,故時間上稍有不足。 | |||
4、評量方法 (評量方式&成效) | 1.評量方式:觀察評量、學生發表、學習單。 2.成效:行前學生大多能專心聽講、踴躍發表,在蘭陽博物館中,學生都能熱衷參觀,體驗互動學習。 | |||
5、教學目標 (達成狀況&可能問題與改善) | 學生藉由展覽認識了南風壹號(鏢釣船的運作)、討海人的生活,漁船捕魚的運作過程,也認識多種魚類(模型)。 | |||
6、教學資源 (資源運用說明) | 蘭陽博物館官方網站及其提供之學習單。 | |||
7、課程與教學實施之 | 而蘭陽博物館展覽豐同、互動式學習很多,同學們熱衷學習,有很大的學習成效。 | |||
8、缺失改善或建議 | 學習單的提供很重要,能幫助孩子聚焦於學習上,避免無目的地閒逛。 | |||
宜蘭縣梗枋國小 102 學年 下 學期特色課程教學活動相片
四 年忠班
說明:行前介紹蘭陽博物館-海之層 | 說明:認識討海人的生活 |
說明:釣艚仔裡頭有什麼配備? | 說明: 魚的模型 |
說明:互動式了解漁船的作業。 | 說明: 互動式學習-跟著黑潮去旅行 |
學習單-出海囉!南風壹號
配合國語習作-參觀心得