二 教學與宣導活動2.實施環境教育本位課程
環境教育教材五年級
五、一百學年度第二學期【五年級】主題教學計劃
壹、設計理念：
烏水港又名「黑藥港」，五結排水幹線所在，與二結村的黑窯仔港相同，因原中興紙廠排放混濁廢水而得名。當時中興紙廠將廢水直接排入四結支圳，然後匯入五結排水幹線，沿途流經台興南路、下四北路、國民中路、五結北路、協和北路、孝威路、錦草路、大眾北路直接至出海口，造成各地水源污染，也留下黑藥港、黑水港、烏水港等污名。
基於愛護鄉里、了解本地文化而訂定此環境教育主題，也設計了幾個活動主題，希望藉由這些教學活動，可以讓學生了解自己生活所在的自然環境，進而激起學生對週遭的生態環境產生關心，也讓學生學習到如何去保護我們的大自然。
在本課程主題中，將引導學童認識烏水港的歷史與自然環境，並培養學童愛鄉愛土的情操，且鼓勵學童與家人多多利用假日時間，出外參觀，不但能放鬆身心且能增廣見聞。
貳、教材來源：
1.翰林版九年一貫五下綜合：「第一單元從「新」出發活動二生命新體驗」。
2.康軒版九年一貫五下藝術與人文：「第二單元、環境中的藝術」。
3.康軒版九年一貫五下自然與生活科技：「第一單元、美麗的星空」。
參、課程計畫：
主題 名稱 | 教學 活動 | 學校本位 能力指標 | 呼應願景 | 能力指槱 | 十大基本能力 | 六大議題 |
烏水港巡禮
| 主 題 一 ： 烏 水 港 探 源 | 五-人-1-2 自-6-3-2-1 | 人文陶冶 樂在學習 | 【綜合】 4-3-1認識各種災害和危險情境，並實際演練如何應對。 【自然與生活科技】 7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中 7-4-0-1 察覺每日生活活動中，運用到許多相關的科學概念 5-4-1-1 知道細心觀察及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識。
| 一、瞭解自我與發展潛能。 二、欣賞、表現與創新。 四、表達、溝通與分享。 七、規劃、組織與實踐。 十、獨立思考與解決問題。 |
◎環境教育 1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。 ◎兩性教育 2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。 ◎人權教育 1-1-2了解並遵守團體的規則。 ◎生涯發展教育 3-1-1覺察自我應負的責任。 ◎資訊教育 4-3-4獨自與同儕合作完成網頁的製作。 5-3-1能找到合適網站、圖書館資源。 |
主題 名稱 | 教學 活動 | 學校本位 能力指標 | 呼應願景 | 能力指槱 | 十大基本能力 | 六大議題 |
烏水港巡禮
| 主 題 二 ： 彩 繪 烏 水 港 | 五-愛-3-2 五-愛-3-3 五-人-3-2 | 人文陶冶 樂在學習 | 【綜合】 1-3-1欣賞並接納他人。 1-3-3在日常生活中，持續發展自己的興趣與專長。 2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。 【藝術與人文】 1-3-1探討各種不同的藝術創作方式，了解他人的作品，培養自我思考與表達能力。 1-3-2構思表現的主題與內容，選擇適當的媒材技法，完成傳達其情感、經驗與思想的作品。1-3-3 透過各種藝術形式，展現自己的特質，並自我評析。 1-3-3透過各種藝術形式，展現自己的特質，並自我評析。 2-3-3使用適當的視覺藝術專門術語，審視與說明自己與他人作品的特徵與價值。 | 一、瞭解自我與發展潛能。 二、欣賞、表現與創新。 四、表達、溝通與分享。 七、規劃、組織與實踐。 十、獨立思考與解決問題。 | ◎環境教育 1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。 ◎兩性教育 2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。 ◎人權教育 1-1-2了解並遵守團體的規則。 ◎資訊教育 4-3-4獨自與同儕合作完成網頁的製作。 5-3-1能找到合適網站、圖書館資源。 |
肆、主題統整課程架構圖
課程設計及教學群：五年級班群教師
烏水港巡禮
主題一：烏水港探源 |
主題二：彩繪烏水港
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◎配合的相關課程 【藝術與人文】能力指標：1-3-1 1-3-2 1-3-32-3-3 第二單元、環境中的藝術 第一單元從「新」出發活動二生命新體驗
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◎配合的相關課程 【綜合】能力指標：4-3-1 第一單元從「新」出發活動二生命新體驗 【自然與生活科技】能力指標：5-4-1-1 7-3-0-2 7-4-0-1 第一單元、美麗的星空
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伍-1、教學活動設計【烏水港巡禮 ☆主題一☆ 烏水港探源】
適用 月次 | 二-四月 | 單元或 主題名稱 | 烏水港探源 | 學習節數 | ||||
週別 | 第一～十二週 | 6節課 | ||||||
學 習 目 標 | 一、 用行動親近家鄉土地，發揮對家鄉的熱愛與關懷。 二、 透過實際探訪，了解烏水港環境的變化，以培養觀察力。 三、能察覺環境的不斷改變與人們的互動及對人生活的影響。 | |||||||
教學活動 | 領域能力指標 | 教學 時間 | 教學資源或情境 | 評量方式 | ||||
活動一：烏水港的初始風貌(二節) 準備活動： 1.揭示烏水港的古早圖片，並試著讓學生勾勒早期烏水港的樣貌。 發展活動： 1.烏水港為人造川流，由老師向學生提問建此大排的原因，使思考其存在的意義。 2.學生做分組討論大排的用途 3.學生做分組討論大排的使用價值 【第一節完】
4.教師說明報告重點及格式 5.分組完成報告並做發表示範 6.教師評論及表揚 綜合活動： 讓學童了解愛護自然環境的重要性及對未來的影響 【第二節完】
活動二：烏水港的今與昔(二節) 準備活動：
發展活動： 1.訪岸邊循源頭，捕捉今日的樣貌，作今昔對照。 2.探討人們對環境的新訴求。【第三節完】 3.以烏水港為主題，講述過去到現在的發展演進。 4.討論烏水港將來可能發展的趨勢。 5.個人的看法做烏水港的今昔講述。 綜合活動： 歸納與統整-引導學生思考每一條河流的生命 史與我們生活的關聯性。 【第四節完】
活動三：烏水港生態與美麗的她(二節) 準備活動： 1.說明河川除與人息息相關，對其他物種更是密不可分。 2.走訪港邊水域，觀察棲息其中的鳥類及其他物種 。 發展活動： 1.學生分組探討烏水港的改變對生態的影響 例：如果溫室效應持續惡化，冰川溶解，海洋與河川水位上升，烏水港的生態與景觀會有哪些的改變。 2.教師引導我們能為她做些什麼？要怎樣才 能夠做到節能减碳，以避免環境惡化。
【第五節完】 3.讓學生做分組討論、試想心目中的願景。 4.敘述心目中美好的烏水港景象，請學生發表。 綜合活動： 1.教師引導學生了解保護生態是每一個人的事 2.進而從建立理想中付諸具體可行的生態保護。【第六節完】 |
【綜合】 4-3-1認識各種災害和危險情境，並實際演練如何應對。
【自然與生活科技】 5-4-1-1 知道細心觀察及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識。 7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中。
7-4-0-1 察覺每日生活活動中，運用到許多相關的科學概念。
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1.「早期水排圖片或照片」 2.烏水港的早期圖片及地圖。
1.五結大排不同時期的圖片或照片
2.烏水港的歷史資料及發展沿格
1.常見鳥類圖片
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小組發表 小組發表
小組發表
自由發表
小組討論 自由發表
觀察報告
小組討論 共同發表
小組討論 共同發表 | ||||
參考資料：
(1) 南一版社會五下教師手冊
(2) 五結鄉誌
(3) 五結鄉國小鄉土教材
(4)五結鄉街道圖
伍-2、教學活動設計【烏水港巡禮 ☆主題二☆ 彩繪烏水港】
適用 月次 | 五月～六月 | 單元或 主題名稱 | 彩繪烏水港 | 學習節數 | ||||
週別 | 第十五～十七週 | 3節課 | ||||||
學 習 目 標 | 一、 了解自己所生長的家鄉所特有的景觀或美景。 二、 明瞭烏水港的由來與相關事物。 三、 能以畫作表達自己對週遭環境的認識。 四、 學習發揮團隊精神，共同維護環境整潔。
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教學活動 | 領域能力指標 | 教學 時間 | 教學資源或情境 | 評量方式 | ||||
主題二：彩繪烏水港 (三節) 準備活動： 1.蒐集烏水港的由來、未來的展望並發表。 發展活動： 1.討論、發表烏水港對家鄉的作用、貢獻， 2.描述心中烏水港的景象。 3.指導學童做發表。 4.請學生以已知經驗及對烏水港的印象做事先規劃藍圖 【第一節完】 5.實地到岸邊勾繪出一幅心目中的烏水港水彩畫。 6.將學生作品做展示，請學生發表對自己作品及對他人作品的看法。 綜合活動： 教師就各組的成果加以分析及指導 【第二、三節完】 |
【綜合】 1-3-1欣賞並接納他人。
1-3-3在日常生活中，持續發展自己的興趣與專長。
2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。
【藝術與人文】 1-3-1探討各種不同的藝術創作方式，了解他人的作品，培養自我思考與表達能力。
1-3-2構思表現的主題與內容，選擇適當的媒材技法，完成傳達其情感、經驗與思想的作品。
1-3-3透過各種藝術形式，展現自己的特質，並自我評析。 2-3-3使用適當的視覺藝術專門術語，審視與說明自己與他人作品的特徵與價值。
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電腦網路 烏水港今昔圖示
水彩筆、顏料 |
自由發表
學生作品
共同發表 學生作品
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參考資料：
(1) 翰林版藝文五下教師手冊
(2) 五結鄉誌
(3)五結鄉國小鄉土教材
