部落格

2-2-五年級綜合活動環境教育課程

Normal002falsefalsefalseMicrosoftInternetExplorer4五年級綜合活動環境教育課程

Normal 0 0 2 false false false MicrosoftInternetExplorer4

宜蘭縣學進國小一百學年度第一學期五年級綜合活動環境教育課程計畫表

<td width=

 

主題名稱

 認識自然災害

教學時間

4節

 

教學目標

一、了解臺灣的環境問題和自然災害。

二、學習預防災害及災害重建的方法。

三、認識臺灣的自然資源及所面臨問題。

四、透過多元方式感受家鄉之美。

 五、培養蒐集、挑選、彙整資料的能力。

設計/教學者

五年級教學群

 

單元名稱

節數

相關學習領域

相對應能力指標

教學資源

評量方式

對應學校願景

 

 

自然災害面面觀~~颱風

2

 

綜合

語文

 

 

環境教育 1-1-1  2-1-1

         4-1-1  4-1-2

綜合     4-2-4

資訊     1-2-1   4-2-1

 

 

 

        

            

 

電腦

單槍

學習單

聆聽討論

發表

學習單

 

 

自然災害面面觀~~地震

1

綜合

語文

 

電腦

單槍

聆聽討論

發表

學習單

 

 

颱洪災害防範

~~土石流

1

綜合

語文

 

電腦

單槍

觀賞態度

口頭發表

學習單

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

主題名稱

主題名稱

教學活動

教學時間

能力指標

評量

備註

 

 

環境教育

自然災害面面觀~~颱風

一、準備活動：

   引導學生以小組合作學習的方式，利用網路、報紙等媒材，蒐集臺灣常見的自然災害~颱風的資料，了解其成因與造成的破壞情形。

二、教學活動：學生分組報告，其重點有:

   1.教師引導學生分組依序發表颱風的報告颱風形成的原因及其分級。了解台灣颱風多的原因，並請同學分享其對於颱風的經驗與情感反應。

   2.教師引導學生學習防範颱風的方法，了解防颱準備工作項目，學習危急時利用科技設備請求支援的相關技能。

   3.鼓勵學生學習不時吸收相關知識，知道洪災害發生的原因。知道颱洪災害對人類的傷害且在遇到災害時，能臨危不亂，活用所學，幫助自己解決問題。

   4.教師鼓勵學童在日常生活中不斷吸收各種防災的相關知識，時時與家人、親友做好防災準備，熟練各種災害應變技巧，能在颱風過後不去危險地區以達到保護自己的目的。

三、統整說明：

     教師引導學生了解自然災害並解說學習單習寫重點，讓臺灣的

     生活環境與生命安全面臨極大的威脅與危機，鼓勵學童主動

     關懷與喜愛臺灣，培養學童感恩惜福、愛鄉愛土的情操與態度。

 

 

 

 

30

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

 

30

 

 

 

 

10

 

 

 

 

第二堂結束

 

 

 

環境教育

1-1-1

2-1-1

4-1-1

4-1-2

 

 

綜合4-2-4

 

資訊 1-2-1   4-2-1

 

聆聽

討論

發表

 

 

 

 

 

 

 

 

 

四、參考資料: http://kse.kids.yam.com/edu9/edu9_issue/edu9_envi/

            <九年一貫六大議題~~環境教育>

              書籍: 認識颱風   作者：任立渝

             連結網路，利用單槍投影機播放「中央氣象局兒童網—颱 

             風」http://www.cwb.gov.tw/V5/kids/swf/index.php

 

 

 

 

 

 

 

 

自然災害面面觀~~地震               颱洪災害防範~~土石流

 

一、準備活動:教師事先蒐集賀伯颱風、九二一大地震與最近敏督利、艾利颱風相關訊息。

二、引起動機：觀看影片了解台灣近幾年飽受缺水、限水、淹水及土石流等災害，追究其因，水土保持工作未竟落實、自然資源過度開發加上雨量分布不均，往往在天災之後造成人民生命財產的威脅。政府單位投入數以千億的建設經費，人民固然有所覺知，但治標不治本的方法，總是不及大地反撲的速度。希望透過本教學活動讓學生了解台灣水資源現況，地理環境與水之間的關係，以及對整個環境的覺知之後，對水土保持工作具有更深一層次的行動方案。

教學步驟一

1、上課一開始，教師請學生發表印象中看過或聽過規模較嚴重的天然災害。
三、發展活動
1.學生發表過這些災害情況後，教師反問學生：聽說這些災害都是數十年難得一見的，為何台灣這幾年，卻經常出現？讓居民飽受天災威脅，難道以前都很少發生天災嗎？

2.教師綜合學生觀點，提出形成災害的原因。
3.教師利用網路資源，呈現上述天災資訊與相關網站給學生觀看。
4.請學生經由網站介紹後，補充前面未察覺到的因素。
5.除前述規模較大的災害之外，台灣還常發生哪些天災？
6.請學生發表，若常常發生這些天災，對台灣環境有什影響？對居民生命財產安全有何威脅？
四、綜合活動
1.教師綜合學生看法，並歸納台灣土石流常形成之災害與發生原因。

教學步驟二
1、教師與學生蒐集人類的經濟活動的照片、圖片或影片﹝可參閱科教館「人與環境」終身學習光碟﹞。
2、蒐集學校附近開闢道路的資料。
3、詳細的宜蘭縣交通地圖與過去程發生土石流之區域，作歸納性整理。

 

資料來源: 台灣水土保持全球資訊網http://river.nchu.edu.tw/homenews/mudf/mudf03/data/data.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           

5

 

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

第四堂結束

 

社會領域1-3-4  1-3-10

自然與生活科技  2-2-4-1    

                2-2-4-4

環境議題：4-2-1  4-2-4

聆聽

討論

發言