部落格

單元主題

這是一個好所在–出去走走

教學年級

一上

教學設計者

林玉娟

教學時間

共9節

教學者

陳麗華

預定日期

105年 11-12月

能力指標

語文領域

C-1-1 能正確發音並說標準國語。

語文領域

C-1-2 能有禮貌的表達意見。

綜合領域

4-1-3 知道環境保護與自己的關係。

生活領域

1-1-3 了解住家及學校附近環境的變遷。

設計依據

自編教材

學生起點行為

能大致了解自家附近的環境

教學目標

1.1能了解學校附近的環境。(認知)

2.1能了解台灣水泥公司和學校的淵源。(情意)

3.1能認識學校附近的產業及特色。(認知)

4.1能學習愛護自己生活的地方。(技能)

教學

目標

教學活動

教學

時間

教學

資源

教學

評量

2.1

2.1

3.1

3.1

1.1

4.1

4.1

一、教學前準備

洽請台泥公司解說員配合當天教學活動進行解說。

二、引起動機

教師問學生：小朋友，你們知道「士敏」學校校名的由來嗎？

（先由小朋友自由發表後，教師再進行解答。）

三、教學活動

【活動一】認識台泥

• 認識台灣水泥和士敏國小的關係。

1. 士敏國小校名是由水泥土smes（俗稱士敏土）

來的。

1. 士敏國小在台灣水泥廠下方，因地緣關係，以前幾乎是台泥員工子弟學校，關係密切。

   【活動二】水泥如何產生

• 說明地方產業特色。

  台灣水泥公司，因位於西帽山下，資源豐富，發展

  出特有的水泥產業。

【活動三】認識地方產業

• 還有哪些地方的產業及其特色。

1. 學校附近，靠近白米社區，還生產一種白石粉，因為粒小如米，加上資源取之不竭，當地就取為「白米甕」。
2. 白米社區另一項產業是發展「木屐」，將已快要

   式微的傳統「木屐鞋」產業，注入新生命，重新發展出其特色。

   【活動四】前往台泥公園

• 行前說明！集合！

請學生先說出在路上行走時，所需注意之事項。

（請小朋友先發表後，老師再補充說明。）

• 出發至台泥公園。

（將全班分為兩組，每組小組長領隊，每小隊請一位愛心媽媽協助照顧，並沿途做解說。）

1. 認識台泥公園的環境
2. 請台泥公司的解說員介紹台泥的歷史變遷。

   【活動五】

●說明寫生應注意的要領：

1. 外觀輪廓
2. 最具特色的景觀寫生活動開始。

   【活動六】

• 回學校-將畫好的畫著上美麗的顏色。

1. 人物
2. 自然景觀
3. 特色

   【活動七】

發表欣賞：教師請小朋友上台發表學習單作

品，讓全班共同討論、欣賞。

訂正檢討：教師適時說明引導補充，並對全

班做共同的訂正與檢討。

（四）結論：

透過實地來去台泥公園，認識學校周遭的地形及植物，並學習整理環境，愛護自己的家鄉。

三、歸納分享整理結語：

台灣水泥公司和士敏國小的關係密切，不僅因為地緣接近，還有其他人文歷史的因素。透過認識台灣水泥公司的興衰，也可以知道士敏國小從大型學校演變到如今小校的原因。

～本活動結束～

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網路

電腦

網路

哨子

圖畫紙

彩色筆

討論

口頭

評量

口頭

評量

聆聽

態度

作品

聆聽

態度