部落格

課程主題

認識我們的校園

課程目標

1. 認識校園的生態環境
   

1. 認識校園生態的環境因子
   
2. 認識校園生態的生物因子
   
3. 了解生物與環境的關係

課程活動

單元名稱

對應願景

課程名稱

教學目標

教學活動重點

教學

節數

協同領域

或處室

對世界

有熱情

生意盎然的生態池

1.了解校園生態池的生物與環境組成。

2. 使學生了解，人類應該愛護環境且尊重所有的生命。

1.校園生態池實地訪查

2.討論生態池的現況

3.討論如何愛護環境與尊重生命

2

總務處

對自己

有期待

校園植物標本製作

1.認識校園植物

2.學習如何製作植物標本

1.校園實查及植物採集

2.植物標本實作

2

總務處

單元名稱

生意盎然的生態池

教學對象

七年級

教學時間

民國101年6月

教材來源

自編

教案設計者

李哲榮老師

設計理念

及願景連結

對世界有熱情

學習目標

1.了解校園生態池的生物與環境組成。

2.使學生了解，人類應該愛護環境且尊重所有的生命。

相對應能力指標

融入議題

環境、人權

評量重點

課程討論

教學附件

學習單

教學活動內容

教學資源

1. 引起動機
   

在學習了地球的生態組成以及生物與環境的互動之後，各位同學想不想一起到戶外實際訪查，嘗試當個小小生態學家呢？果然大家都很想趕快印證自己所學。

那麼，各位同學知不知道「等一下，老師最想帶大家認識的是哪一個校園生態環境？」這個區域，佔校園面積的比例不大，但是，是動植物登陸後最主要的棲息地。

沒有錯，就是校園的「水生生態池」。而為了讓大家能用最短的時間就能確實認識生態池，我們先做簡報教學，然後再帶大家實地訪查。

1. 介紹水生生態池的概況
   

(1)生態池的條件

(2)學校生態池的位置與大小

(3)學校生態池的生產者(植物)與消費者(動物)

1. 水生生態池實地訪查
   

(1)認識校園環境

(2)認識生態池的環境

(3)認識生態池的生物

1. 實查後課程討論
   

教學簡報

學習單、相機

學習單

單元名稱

校園植物標本製作

教學對象

七年級

教學時間

民國101年5月

教材來源

自編

教案設計者

李哲榮老師

設計理念

及願景連結

對自己有期待

學習目標

1.認識校園植物

2.學習如何製作植物標本

相對應能力指標

融入議題

環境、生涯

評量重點

植物標本作品

教學附件

學習單

教學活動內容

教學資源

1. 引起動機：
   

問學生(1)是否知道宜蘭縣的縣樹、縣花？(2)這些植物有什麼特徵？(3)如果你/我無法明確描述，那麼可以用什麼方式讓不認識這些植物的人也能認識？

照相、網路查詢（現代科技）、畫畫（先人）……以及「實體標本」（古今適用）。

1. 介紹植物標本的基本內涵及架構：
   

   (1)(a)經過壓製和乾燥後的標本是一完整的植株，是植物的一部份；也可能是一張照片、繪圖或影印本。
   

   (2)(b)有一個原始標籤，標籤上有植物的名稱、採集地點、採集人以及採集號碼。
   

   (3)(c)有一個碎片小包，內包有植物標本的一小部分或一個完整的小植株。
   

   (4)(d)台紙上印有連續的號碼以及植物標本館的名稱。
   

2. 標本標籤的填寫：
   
3. 植物採集：
   

發放塑膠袋、標本標籤紙。關閉門窗，攜帶貴重物品，教室外集合整隊。

(1)認識校園環境。

(2)觀察校園植物

(3)採集校園草本植物2至3棵，採集後，裝入塑膠袋內同時添加少許水分，避免植物枯萎變形。

(4)記錄標本標籤

集合返回教室，清洗植株。

1. 植物標本乾燥脫水
   
2. 植物標本的擺置與固定、小包製作
   
3. 評分與照相紀錄

查詢網路資料

學習單

學習單

塑膠袋、標本標籤紙、水、相機

報紙

卡紙、膠帶

課程

主題

綠色家園

課程

目標

1. 透過課程了解地球能源與溫室效應
   
2. 研究能源的使用方式
   
3. 節能減省碳救地球

課程活動

單元名稱

對應

願景

課程名稱

教學目標

教學活動重點

教學

節數

協同

領域

或處室

對世界有熱情

地球能源與溫室效應

了解地球形成與能量流動

介紹地球形成與能量流動

1

無

能源的使用方式

知道人類活動與能源利用

介紹人類活動與能源利用

1

無

對自己有期待

全球暖化

了解溫室效應與發電方式

介紹溫室效應與發電方式

1

無

節能減省碳救地球

知道能源開發

介紹能源開發

1

無

單元名稱

綠色家園

教學對象

八年級

教學時間

4hr

教材來源

宜蘭地區節能減碳教育研究與發展計畫

教案

設計者

何東興

設計理念

及願景連結

對世界有熱情，從了解地球形成與能量流動開始，期待自身開展多元能源，救地球。

學習目標

1. 透過課程了解地球能源與溫室效應
   
   1. 研究能源的使用方式
      
   2. 節能減省碳救地球

相對應能力指標

2-4-5-4、4-4-2-2、4-4-2-3、5-1-3-2、6-4-2-1、6-4-2-2、7-4-0-3

融入議題

環境、海洋、人權、品德

評量重點

1.能說明地球形成與能量流動

2.知道溫室效應與發電方式

3.了解能源開發

教學附件

綠色家園教學手冊

教學活動內容

教學資源

1. 介紹地球形成與能量流動
   
   1. 介紹人類活動與能源利用
      
   2. 介紹溫室效應與發電方式
      
   3. 介紹能源開發

綠色家園教學手冊

課程

主題

太陽爐-動手做

課程

目標

1.藉由對熱的認識能喚醒對地球能源危機的重視。

2.藉由動手設計更了解節約能源隨手可做。

3.藉由動手製作對自己更有信心。

課程活動

單元名稱

對應

願景

課程

名稱

教學目標

教學活動重點

教學

節數

協同領域

或處室

對世界有熱情

認識太陽能

1.了解傳導、對流、輻射是熱傳播的三種方式。

2.了解熱傳導的現象。

1.知道不同的物質對熱傳導的快慢各不相同。

2.明白熱傳導不同效果的物體在生活中的應用。

0.5

認識太陽能

了解熱對流的現象及原因。

1.明白對流是流體傳熱的主要方式。

2.明白自然界中的「風」，是空氣熱對流現象所引起的。

3.了解熱對流的應用。

0.5

認識太陽能

了解熱輻射的現象與應用。

1.了解熱輻射效果的好壞與物體表面的顏色有關。

2.可以將熱的傳播原理應用於生活中。

0.5

對自己有期待

太陽爐製作

利用身旁小物，直接利用太陽能來加熱食物。

1.動手操作，了解自己能力。

2.認識太陽的重要性。

4.5

單元名稱

太陽爐-動手做

教學對象

九年級

教學時間

6節課

教材來源

八年級自然與生活科技教科書

教案設計者

吳鍇瑩

設計理念

及願景連結

隨手利用太陽能

學習目標

1.了解傳導、對流、輻射是熱傳播的三種方式及其應用。

2.從做中學並認識自己。

相對應能力指標

1-4-2-1、1-4-4-4、1-4-5-5、2-4-1-1、3-4-0-2、6-4-1-1、7-4-0-1、7-4-0-2、7-4-0-3、

7-4-0-4

融入議題

【環境】

【資訊】

【生涯】

【人權】

評量重點

製作過程投入程度及成品實用程度

教學附件

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