宜蘭縣大湖國小環境教育活動-2015『守護耕地守護家』
一、活動目標：
1.藉由操作與耕地主題有關的互動教學遊戲，帶領學童認識與耕地相關的主題與內涵。
2.瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。
3.舉出重要環境問題(如空氣污染、水污染、廢棄物處理等)，並願意負起維護環境的責任。
4.了解環境問題或社會問題的解決，需靠跨領域的專業彼此交流、合作和整合。
二、活動日期：2015年9月21日/10月6日/10月19日
三、進行方式：
1.耕地小學堂：我們吃的米、蔬果、雜糧等都來自於耕地，就讓我們透過小小的遊戲來認識這孕育了我們的耕地吧！一起藉由操作與耕地主題有關的互動教學遊戲，帶領學童認識與耕地相關的主題與內涵，例如：耕地作物種植多樣性的重要性；耕地相關的關鍵字連連看；透過24節氣來認識農夫的智慧等，進一步從遊戲中發現人類在其中扮演的重要角色。
2.農事體驗與田間觀察：以步行方式，至學校周邊友善耕作的田區進行農事體驗與田間觀察，藉由實際踏訪校區周邊耕地，了解耕地的重要性及其在環境中扮演的角色，關心生活周圍的環境變化與友善耕作的方式，進而思考耕地保護的行為。
四、成果描述：
1.為了增加學生們對耕地保護觀念的重視與行動，我們參加了人禾環境倫理發展基金會與守護宜蘭工作坊協力推出2015「守護耕地守護家」環境教育推廣系列活動。透過這次課程方案的執行、討論與對話，開啟學生對耕地保育的關懷。
2. 一場宜蘭人的農地守護運動，讓農舍議題紅火了全台灣，更需要持續深入探究…，也藉由這次活動讓學生體會耕地的重要，進而思考耕地消失的後果及建立保護耕地的行為。
五、實施心得：
1.農地是珍貴的，或許商業化行為在今日這個資本主義型態無法避免，政府也無法嚴格阻止，但至少必須確實地做出規範，使商業行為可以和自然維持最低限度的平衡，同時重視長期農村計畫、及耕地不足的問題。
2.經由這次的活動讓學生體會到耕地及農作物的多樣性，也讓學生建立在地產業好、土地健康好的概念，更進一步思考耕地保護的行為，真是一次非常有意義的活動。
六、活動成果照片：
