三、學校實施環境教育的困難、需求：
目前困境 未來改善 需求提出 | 目前困境： 一、本校於102年8月1日由榮源國中與內城國小合併，惟因新校舍工程尚未完竣，故仍維持國中部與國小部分區上課之型態，因此在校園環境之管理及教學活動之規劃上，整合並不容易；為因應目前之過渡階段，乃採分區制宜之方式，待新校舍完工後，再行重新檢討環境教育相關計畫，以達學校之願景目標。 二、近年內城地區以推展觀光為主軸，雖帶動相關產業，但假日遊客增多，造成開放校園之髒亂，校園環境維護不易；另外，舊校舍之硬體設施目前採儘量維護之原則，改革之空間有限。 未來改善： 一、於國中部辦理之老舊校舍興建工程，因應環保政策之推行，已取得內政部綠建築證書，更期望將來新校園之規劃，能成為具環境教育特色之永續校園；另新校工程完竣後，可解決分區上課校園環境管理人力不足之問題。 二、新校之教學採「三學期制」，於第三學期（寒暑假）將校外的世界（社區、山林、溪海、場館）變成教學場域，以讓學生能從生活實境體驗學習，加深對大自然的認識，從而養成保護環境之態度。 | ||||
填表人 | 總務主任 | 輔導主任 | 學務主任 | 教務主任 | 校長 |
游惠嫺 | 游正旭 | 林明德 | 黃虹茹 | 李春桃 | 劉獻東 |