部落格

教學活動

種子發芽長大了

教材來源

翰林+自編

教學對象

二年級

教學時間

104年3月

教案設計

二年級學年群

教學者

二年級學年群

學習領域

生活領域

節數

6 節

設計理念

春天時，處處可見花朵開放、枝頭吐露新芽，有些植物也結出果實，長出種子。透過學童親手播下種子，學習呵護與灌溉，觀察種子萌芽、成長、開花與結果，感受生命成長的喜悅，進而能懂得關懷自然與生命。

對應能力指標

1-1以五官知覺探索生活，覺察事物及環境的特性與變化

2-2觀察生活中人、事、物的變化，覺知變化的可能因素

3-2練習並運用探究人、事、物的方法，解決生活的問題

、美化生活的環境、增加生活的趣味

3-3養成動手探究事物的習慣，並能正確、安全且有效的

行動

4-1使用合適的語彙或方式，表達對人、事、物的觀察與

意見

教學活動

教學活動流程

教學資源

時間分配

形成性評量

準備活動

一、引起動機

教師帶領學童探索校園，尋找常見的植物與種子。學童透過觀察探索與發表活動，認識植物的多樣性。

二、發展活動

1.怎麼幫種子發芽

A.教師提問：「要怎麼做，種子才會發芽呢？」

B.教師引導學童觀察周遭的植物大部分都種在土裡，進而知道植物的生長需要泥土。

C.教師提問：「如果不幫植物澆水，它們會發芽嗎？。」引導學童知道種子發芽需要水。

2.準備種下種子

A.教師提問：「種子發芽需要泥土和

水，除了泥土和水，還要怎麼幫種子準備新家呢？」

B.學童分組進行討論並發表：

a.還需要花盆、小鏟子。

b.家人種花時，會先在花盆底下鋪

上小石頭。

c.準備澆花用的工具。

d.種子的新家要放在陽光充足的地

方。

e.其他。

C.根據討論，準備相關器材。

D.大家一起幫種子住進溫暖的新家

a.教師提問：「東西都準備好了，可

以幫種子住進溫暖的新家了，要怎麼做呢？」

b.鼓勵學童發表。

c.教師總結，並引導學童透過課本

插圖複習種植種子的正確方法。

d.教師引導學童種植種子。

e.教師提醒學童種植完畢後，一定要使用肥皂徹底清洗雙手。

三、統整活動

1.觀察種子的生長

A.教師引導學童觀察種子的生長：

a.什麼時候種子的樣子開始改變？

b.什麼時候種子慢慢長出葉子的新

芽？

c.什麼時候葉子的新芽完全長出來

而且向上伸長？

d.什麼時候新芽完全張開，可以清

楚看到葉脈，整株小苗也長得比

較高了？

B.經過數日的完整觀察後，教師引導

學童製作「種子發芽長大了」的小

書，並發表觀察的結果。

C.請學童做持續做種子發芽過程的觀

察，並不間斷的繼續照顧與紀錄它

們成長的變化。

教師：「種子種植的方式」教學影片

學生：種子、花盆或替代品、小石頭、泥土、產子、澆花器

8開圖畫紙、著色工具

40分鐘

40分鐘

40分鐘

120分鐘

能觀察植物的種子，並能比較其大小、形狀、顏色的不同

是否能說出

如何讓種子

發芽？

能否準備種植種子的工具與材料？

是否能正確的種植種子

？

1.能否觀察

種子成長的過程？

2.能否分享觀察種子發芽長大的發現？

3.能否正確紀錄植物成長的情形？

宜蘭縣礁溪國民小103學年度

( 二 )年級生活教學活動成果

名稱活動

種子發芽長大了

活動日期

104年3月起

活動地點

二年級教室

活動照片

說明：學童在校園裡，尋找植物、種子的蹤跡

說明：分組討論種子種植的方式

說明：小朋友動手幫種子找新家

說明：學童觀察植物生長情形，並製作小書

說明：哇！真的發芽了

說明：小樹苗你們要快快長大唷！

反思與檢討

在課程開始進行前，為求順利，二年級老師們已數次針對課程進行方式、可能出現的問題及需要準備的物品進行討論。因此，這次「種子發芽長大了」的課程就如事前的規劃般，十分順利圓滿的完成了。

透過本次課程，小朋友學會了種子種植的方式、注意事項與如何觀察紀錄植物生長情形…等相關知識，而能親自動手種植更是令他們感到十分開心。在照顧的過程中，孩子們會互相提醒要記得澆水、注意有無雜草，也體會到細心培養的種子發芽成長後的喜悅，進而學會感恩。

印象最深刻的是在討論種子種植需要泥土、陽光…時，有小朋友提出家人養豆芽只需要水而不需要陽光和泥土，因而引發學童們的好奇心，進一步要求嚐試用不同的方式種豆，也付諸實行，這更是本次課程意料之外的收穫呢！

宜蘭縣礁溪國民小103學年度

( 二 )年級生活教學活動成果

名稱活動

種子發芽長大了

活動日期

104年3月起

活動地點

二年級教室

成 果 照片