宜蘭縣103年度國中小校外教學網路平台利用與推廣
子計畫三：學校運用資源整合成果進行校外教學申請表
計畫名稱 | 認識宜蘭真正〝水〞之旅 | |||||||||
申請學校 | 憲明國小 | |||||||||
計畫類別 | 學校運用資源整合成果進行校外教學 | |||||||||
計畫 說明 | 計 畫 目 標 | 1.探索宜蘭的海洋資源 2.認識烏石港過往現今的功能和意義 3.體驗海洋休閒活動 4.能珍惜愛護宜蘭的海洋 | ||||||||
計 劃 要 點 |
二、辦理時間；103年9月30日(二) 三、實施對象：全校師生 四、參與人數：110人 五、任務分組： （一）教導處統籌規劃 （二）總務處負責午餐 （三）學務組負責行前通知及當天活動之安排 （四）各班導師負責學習單製作及教學 | |||||||||
實 施 內 容 | 一、教學簡要流程： 0800～1200：參觀蘭陽博物館（請導覽員解說） 1200～1330：烏石港（午餐） 1330～1500：外澳沙灘 1500～1600：回學校
◎課程架構圖
◎設計理念 1.蘭博勁水：希望透過豐富的蘭陽博物館資源，讓學生以探索式的學習方式，去了解宜蘭的海洋資源，進而能更珍惜這上天給宜蘭的珍寶「水」。我們希望學生透過此參觀探索，讓生長在這塊土地上的蘭陽子民知道，宜蘭因水而發展出各種不同的生活型態和方式，然而唯有互相尊重、關懷、珍惜這塊土地，才能生生不息傳承下去。
2.石港春帆：烏石港是「開蘭第一港」在宜蘭歷史文化佔有重要的意義，在清代更是「石港春帆」蘭陽八景之ㄧ， 到現代遊客中心的落成，烏石港成為中北部遊客經濱海公路進入宜蘭必經之道，是藍色公路、海洋休閒活動重要據點。多變的烏石港，我們希望孩子能夠了解它對宜蘭的意義，下次來到烏石港不只是吃海洋而已，還能夠和爸媽分享烏石港的過往現今故事。
3.外澳極「現」運動：外澳沙灘正對著龜山島，獨擁一片濕地沙灘，所以這裡我們希望透過輕鬆的海洋休閒活動……沙灘躲避球，讓學生親近海洋，更可以遠瞰龜山島，在快樂的學習下，認識不同面貌的宜蘭海邊，更珍惜這塊不被污染的蘭陽平原及海洋資源。 三、課程計畫如附件 | |||||||||
預 期 成 效 | 1.深化在地學習，因瞭解進而愛護家鄉。 2.透過實地體驗培養學生愛護自然環境的胸襟與動力。 3.透過有系統的課程規劃，增加學生多元能力的學習。 | |||||||||
經費概算 | 目次 | 項目 | 單價 | 單位 | 數量 | 總價 | 備註 | |||
1 | 車資 | 8000 | 輛 | 3 | 24000 | 校外教學交通 | ||||
2 | 餐費 | 70 | 人 | 110 | 7700 | 師生用餐等 | ||||
3 | 材料費 | 100 | 人 | 110 | 11000 | 教學所需教材材料等 | ||||
4 | 雜支 | 300 | 式 | 1 | 300 | 行政文具等 | ||||
以上經費得視實際需求互相勻支 | ||||||||||
總計 | 43000 | |||||||||
申請補助經費：43000元整 | ||||||||||
承辦人： 主任： 主辦會計： 校長：
附件
【宜蘭真正水】課程設計
- 學習路線規劃：蘭陽博物館→烏石港→外澳沙灘
貳、教學活動設計
中年級統整主題 ◎配合領域：社會領域、綜合領域、健康與體育領域融入海洋教育
◎適用年級：三、四年級
◎主要概念： 1.認識蘭陽海洋資源。 2.認識烏石港的意義及功能。 3.體驗海洋休閒活動並注意安全。 4.珍惜海洋資源。
◎關鍵字彙：蘭陽博物館、烏石港、外澳
◎學習時間：八 節課 共 320 分鐘
◎準備材料： 1.蘭陽博物館簡報 2.學習單 3.躲避球用具 ◎參考資料來源： 外澳、烏石港的介紹http://www.necoast-nsa.gov.tw/user/Article.aspx?Lang=1&SNo=04000497 蘭陽博物館網站 | ◎教學摘要 帶領學生進入外澳、烏石港、蘭陽博物館尋寶，以體驗外澳海洋休閒活動，認識烏石港過往現今的功能及環境改變，探索「蘭陽博物館」內宜蘭的海洋資源，以親海、知海、愛海三方面認識宜蘭的真正「水」，進而能以身為宜蘭的子民擁有豐富的海洋資源而能知福並珍惜擁有。
◎學習目標 1.探索宜蘭的海洋資源 2.認識烏石港過往現今的功能和意義 3.體驗海洋休閒活動 4.能珍惜愛護宜蘭的海洋
◎先備知識 1.知道宜蘭有一座蘭陽博物館位在宜蘭的頭城鎮，是宜蘭的新地標。
2.知道清代的烏石港，因港域內有3大塊黑色礁石而得名，為宜蘭貨物進出之咽喉，萬商雲集，「石港春帆」為蘭陽八景之一。
3.了解外澳沙灘正對著龜山島，獨擁一片濕地沙灘，宜蘭的衝浪、飛行傘活動都在此地進行。
◎附件說明 學習單一 蘭博勁水 學習單二 石港春帆 學習單三 外澳極「現」運動
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◎課程架構圖
◎設計理念
1.蘭博勁水：希望透過豐富的蘭陽博物館資源，讓學生以探索式的學習方式，去了解宜蘭的海洋資源，進而能更珍惜這上天給宜蘭的珍寶「水」。我們希望學生透過此參觀探索，讓生長在這塊土地上的蘭陽子民知道，宜蘭因水而發展出各種不同的生活型態和方式，然而唯有互相尊重、關懷、珍惜這塊土地，才能生生不息傳承下去。
2.石港春帆：烏石港是「開蘭第一港」在宜蘭歷史文化佔有重要的意義，在清代更是「石港春帆」蘭陽八景之ㄧ， 到現代遊客中心的落成，烏石港成為中北部遊客經濱海公路進入宜蘭必經之道，是藍色公路、海洋休閒活動重要據點。多變的烏石港，我們希望孩子能夠了解它對宜蘭的意義，下次來到烏石港不只是吃海洋而已，還能夠和爸媽分享烏石港的過往現今故事。
3.外澳極「現」運動：外澳沙灘正對著龜山島，獨擁一片濕地沙灘，所以這裡我們希望透過輕鬆的海洋休閒活動……沙灘躲避球，讓學生親近海洋，更可以遠瞰龜山島，在快樂的學習下，認識不同面貌的宜蘭海邊，更珍惜這塊不被污染的蘭陽平原及海洋資源。
融入 領域 | 主題名稱 | 融入海洋教育課程設計 | 時間 | 課程實施成效＆檢核（以條列式簡要說明＆附佐證資料） |
綜合領域 | 第二單元
綠野鄉蹤 | 【活動一 蘭博勁水】
（1）討論參觀蘭博時，要觀看哪些與海洋相關的項目？（請學生選擇其中三項紀錄） ＊海之層主題內容 1 海的印象 / Impression of Sea 2 黑潮 / The Kuroshio 3 宜蘭海底秘密 / The Secret of Yilan Under the Sea 4 水鳥天堂 / The Paradise for Water Birds 5 多樣的海岸 / A Variety of Coast 6 親水的民族 / The Water-loving Tribe 7 魚群來了 / Fish Schooling 8 討海人 / The Fishermen 7.實地參觀蘭陽博物館，並將觀察內容記錄下來。◎請記錄下在海之層中所獲得的新知識。 【海之層探索】………G0 ！ 1.請小朋友進入海之層時，發揮名偵探柯南精神找出下列的答案喔！（探索式學習，請依學習單的問題，讓學生去發現找到答案） 2.海之層入口禮物（海洋文學欣賞）：注意牆壁上的各種動人的篇章。（老師解釋詩意境） ◎蘭城鎖鑰扼山腰，雪浪飛騰響怒潮；日夕忽疑風雨至，方知萬里水來朝。（清代 烏竹芳 北關海潮） ◎鶯山一半帶斜陽，晚景依稀出暮涼；放棹一觀波萬頃，天間圖畫水雲鄉。（清代 陳書 烏石港）
在壯圍東港匯流入太平洋在壯圍東港匯流入太平洋。 4.觀賞水鳥天堂—蘭陽溪口彷彿是和母親連接的那條臍帶，孕育了蘭陽平原，更是東亞候鳥遷徙的重要驛站。指導學生找出學習單圖片2中的答案，宜蘭有豐富的海洋資源。 5.宜蘭縣擁有10處大小漁港，漁民在週邊群聚形成漁村，醞釀出豐富多元的漁業文化，請學生找出自己曾去過的漁港，並經驗分享。 6.聽老師說南風一號的故事。找出漁夫所捕捉到的魚群吧！ 7.館中有一人坐在漁船釣魚，猜猜他在做甚麼？釣艚仔。說明方式及由來，並請學生發揮創意把當時景象畫下來。 8.參觀後討論與分享：
「宜蘭就是一座博物館！」我們相信宜蘭最好的都在大地上，在每一個山明水秀的場景，也在宜蘭人的生活起居之間，甚至是在每一個社 區，每一個角落，而不侷限在博物館裡。期待大家都能深入蘭陽大地的每個精采角落，充分 體驗、學習，並且珍藏宜蘭之美。 ———–第一至四節結束—————- |
10分 5 5分 5
30分 10分
10分 5分
10分
5分
10分
15分
10分
10分
10分
10分 |
【綜合學習領域】能力指標— 3-2-4 認識鄰近機構，並了解社會資源對日常生活的重要
結合議題–【海洋教育主題軸】-能力指標 1-2-5瞭解家鄉或鄰近沿海或河岸景觀的特色
3-2-3感受海洋文學作品中的意涵
5-2-4認識水中生物及其外型特徵 4-3-4認識台灣主要的河流與港口 |
評 量 | 遵守博物館參觀規定、完成蘭陽博物館學習單、上台報告
| |||
融入 領域 | 主題名稱 | 融入海洋教育課程設計 | 時間 | 課程實施成效＆檢核（以條列式簡要說明＆附佐證資料） |
社會領域 | 美麗的家鄉 | 【活動二 石港春帆】 1、連結至google地圖，找尋烏石港的位置（世界→台灣→宜蘭→頭城→烏石港） 2、請去過烏石港的學生分享在該處從事活動的經驗與印象。 3、連結至烏石港遊客中心首頁，看一看烏石港現今的面貌。 4、聽老師說一說烏石港的過往情景，並完成學習單第一大題。 5、實地參觀烏石港及遊客服務中心 6、討論 ①看一看，烏石港遊客中心的外型像什麼？ ②猜一猜，建築師想傳達給遊客的訊息是什麼？ ③烏石港遊客中心提供哪些服務？ ④遠眺烏石港外海，海上那一座島嶼叫什麼名字？如何登島？有那些限制？ 7.分享你聽過跟島嶼的傳說故事、特殊景觀…… 8、完成學習單及成果分享 ———-第五、六節結束————— |
10分
20分 40分
10分 |
【社會學習領域】能力指標— 1-2-1 描述地方或區域的自然與人文特性
結合議題–【海洋教育主題軸】-能力指標 3-2-2 說明家鄉或鄰近的水域環境變遷對生活的影響。 |
評 量 | 實地探查、完成學習單、上台報告 | |||
融入 領域 | 主題名稱 | 融入海洋教育課程設計 | 時間 | 課程實施成效＆檢核（以條列式簡要說明＆附佐證資料） |
健康與體育領域 | 秀出活力來 | 【活動三 外澳極「現」運動】 1.請學生分享海洋的經驗或印象。 2.宜蘭哪些地方有海洋？大溪、外澳…等 3.請學生分享到外澳的經驗。 4.討論： ①請問外澳是屬於沙岸或岩岸？ ②外澳適合進行哪些休閒運動？為什麼適合進行這些海洋休閒活動？ ③進行海邊的休閒運動時，要注意哪些安全事項？ ※老師說明：外澳沙灘海洋運動介紹 5.實地進行外澳海洋休閒活動（沙灘躲避球、沙雕等）。 6畫下在龜山島的陪伴下，大家在外澳沙灘盡情享受海洋休閒活動的畫面吧！
①外澳親海玩沙，討論這些活動進行可能帶來哪些破壞？要如何減少破壞產生，讓外澳沙灘永遠美麗呢？ ②透過今天活動後，請寫出你所發現的宜蘭之美，並與家人分享。
———-第七、八節結束—————- |
5分
5分
10分 10分
40分
10分 |
【健康與體育領域】能力指標— 4-1-2 認識休閒運動並積極參與
結合議題–【海洋教育主題軸】-能力指標 1-2-1 分享家鄉或鄰近地區的親水活動。 1-2-2 覺察親水活動中的危險情境，並能預防與處理。 |
評 量 | 小組合作、遵守遊戲規則、完成學習單、上台分享 | |||
年 班 號 姓名
- 蘭陽博物館的建築造型與北關海岸常見的【 】地形相呼應。請你參觀過蘭陽博物館後，連出館內各樓層的名稱及特色！
4F | 平原層 | 此層的展示焦點在於河川如何影響蘭陽平原社會經濟，以及充滿智慧的農家生活。宜蘭人為了適應環境提出解決之道，從當中找到他們與環境共處的態度。 | ||
3F | 時光廊 | 蘭陽溪匯合平原上的河流流向海洋，連結從赤道北上的黑潮，讓我們順著潮流，沈潛，湧升，在鰻魚苗群的迴游及珊瑚的搖曳之間，領略海底火山的震動。 | ||
2F | 山之層 | 宜蘭的多雨氣候和山勢，形成「迷霧森林」，巨大的檜木林，以及稜線上的冰河孓遺植物台灣山毛櫸、台灣檫樹，加上寬尾鳳蝶以及山地湖泊，讓你瞭解宜蘭的生物多樣性。 | ||
1F | 海之層 | 呈現宜蘭的人文關懷，藉由文學作品、老照片和影片來敘述宜蘭的故事，使觀眾將知性的感受轉化為對宜蘭的感動與認同。 |
二、在蘭陽平原上編織著密密麻麻的溪河網絡（如圖1），就像大大小小的血脈，堪稱是平原的三條大動脈：【 】、【 】及【 】，在壯圍東港匯流入太平洋。
三、水鳥天堂—蘭陽溪口彷彿是和母親連接的那條臍帶，孕育了蘭陽平原，更是東亞候鳥遷徙的重要驛站。請找出圖2中四大水鳥家族名稱，並把答案寫在水鳥上喔！
四、宜蘭有豐富的海洋資源，請看圖連一連：找出適當的名稱
＊單面山 ＊穗花棋盤腳 ＊豆腐岩 ＊ 烏龜怪方蟹
五、從噶瑪蘭人到今天的討海人，宜蘭人相繼在這片海洋，寫下了各種動人的篇章。（請閱讀以下文章，填上適當答案）
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