101 宜蘭縣大同國民小學環境生態教育教學活動設計-社區植物巡禮
教學主題 | 泰雅文化……社區植物巡禮 | ||||||
教學年級 | 二年級 | 教學節數 | 4節 | ||||
教學 目標 | 1. 能認識社區附近的植物。 2. 能知道種植物的好處。 3. 能在住家附近採集五種以上不同 的葉片。 4. 能遵守團體秩序。
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能力 指標 | 生活 9-1-1 能依自己所觀察到的 現象說出來。 綜合 2-1-4 認識並欣賞週遭環境。 環境 1-1-1能運用五官觀察、探究 環境中的事物。 2-1-1認識生活周遭的自然環 境與基本的生態原則。 語文 C1-1-2-5能用完整的語句回 答問題。 | ||||
教學活動 | |||||||
對應指標 | 評量方式 | 教學內容 | |||||
生活 9-1-1
綜合 2-1-4 環境 1-1-1
語文C1-1-2-5
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發表評量
作品評量
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1、 準備活動 ＊ 教師事先準備幾張有關植物圖片、圖卡及族語字卡請小朋友觀賞。 ＊ 告知小朋友參觀時應遵守的團體秩序。 ＊ 商請社區耆老解說。 2、 發展活動 教師展示及解說關植物圖片、圖卡及族語字卡等，讓學生對社區 植物有所概念。 （1）觀看民族植物圖片。 （2）發表植物的〝 名稱 〞,並練習用〝 族語 〞 說出。如：地 瓜 （ sehuy ） 、 龍 葵 （ sehuy ）、 山胡椒 （ maqaw ）、 刺 蔥 （ tana ）…。
◎ 植物可區分為〝草本〞和〝木本〞植物兩大類。 一般說的草，指的是草本植物，樹指的是木本植物。 草的莖柔軟，沒有年輪；樹的莖堅硬，有明顯的年輪。 樹木是木本植物的種稱，木本植物依生長習性得不同分為 ＊ 喬木：通常有一個較高大、粗壯的主幹，再長分枝。 部分出許多枝條。 ＊ 藤本：必須依附在其他的植物才能生長，無自的主莖，也沒 有一定的高度。 （3）討論並說出其構造和每一部位不同的用途、功能、特徵。
『 根 』－其具有固定植物的身體，水土保持，吸收、運輸、儲存 養分及水分，甚至可以繁殖…等功能。 ＊〝 軸根 〞和〝 鬚根 〞的區別，
【軸根系】：由胚根發育延長的主根，再由主根分枝生出許多 枝根，具有主根與之根之別的根，叫做「軸根」。 如，白菜、菠菜、空心菜、A菜、芹菜、蘿蔔、 榕樹等。
【鬚根系】：主根不發達或完全消失，而由莖的基部生出 許多同等大小的根，然後再各自生出更細小的 分枝，稱為「鬚根」。如，蔥、蒜、稻、玉米、 洋蔥等。
『 莖 』－其功能主要是支撐植物的身體、運送養分和水分等，但 不同形態的莖，則各有不同的功能。像是捲鬚的莖可以幫 助植物攀爬，肥大的莖則可以儲存大量的水分和養分。 可分為〝木本莖〞與〝草本莖〞，其顏色、粗細、柔軟和 表面粗糙的程度都不太一樣。
『 葉 』－其具有接受陽光、製造養分的功能。 ＊ 葉形（像：雞蛋、手掌、小船、針、心形、圓形、三角 形、橢圓形…等） ＊ 葉緣（a） 光滑且完整（b）鋸齒狀（c）波浪狀（d）摸 起來粗粗刺刺的（e）鋸齒的部份是圓的或尖的…等。 ＊ 葉脈（大致可區分為平行脈與網狀脈。而單子葉植物 多為平行脈，雙子葉植物多為網狀脈。） ＊ 葉序 ＊ 大小、顏色、質地、葉面是否有毛／光滑的／粗粗的／ 粗粗的／有特株氣味的…。
『 花 』－形狀、 大小、顏色、花蕊數目、花序…。 『果實』－果實種類、大小、果皮顏色、種子數目…，
（4）人類在《生活上》的應用。 ＊ 以本地為例,描述民族植物的味道與特色。 ＊ 畫出三種以上社區植物並上台做簡單介紹。 ＊ 教師和學生討論作品的特色，你最欣賞什麼作品等，加強學生 對藝術的欣賞。 3、綜合活動 1.分享與回饋，與學生一起欣賞作品並發表生活經驗。 | |||||