內容：
一、為因應氣候變遷及永續能源發展，行政院於97年6月5日頒布「永續能源政策綱領」，並於100年5月核定「政府機關四省專案計畫」，以精進政府機關及學校節約能源成效，示範引導民間採行節約能源措施，落實全國、全民、全面節能減碳行動，促使我國邁向低碳社會。
二、惟學校應以教育為本質之學習場域，推動各項教育工作為首要目的，而節約能源應以合理使用能源為主，而非不使用能源；且學校應以教學為第一、確保學生健康學習及作息為主要考量。
三、針對用電正成長單位，縣教育處將確實了解學校用電之合理性，倘若配合相關教育政策執行，如考場用地、開放校園空間予社區或民眾使用、新建校舍及辦理各項研習活動等，致使用電正成長，學校將其記錄並蒐集相關用電資料，於年度考核時，提具相關說明及佐證資料反應實際用電需要，確認用電成長非屬執行不力即可。
四、承上，為讓學生有健康優質之學習環境，勿為不正當省電作為，進而影響學生健康和學習成長環境。
一、為因應氣候變遷及永續能源發展，行政院於97年6月5日頒布「永續能源政策綱領」，並於100年5月核定「政府機關四省專案計畫」，以精進政府機關及學校節約能源成效，示範引導民間採行節約能源措施，落實全國、全民、全面節能減碳行動，促使我國邁向低碳社會。
二、惟學校應以教育為本質之學習場域，推動各項教育工作為首要目的，而節約能源應以合理使用能源為主，而非不使用能源；且學校應以教學為第一、確保學生健康學習及作息為主要考量。
三、針對用電正成長單位，縣教育處將確實了解學校用電之合理性，倘若配合相關教育政策執行，如考場用地、開放校園空間予社區或民眾使用、新建校舍及辦理各項研習活動等，致使用電正成長，學校將其記錄並蒐集相關用電資料，於年度考核時，提具相關說明及佐證資料反應實際用電需要，確認用電成長非屬執行不力即可。
四、承上，為讓學生有健康優質之學習環境，勿為不正當省電作為，進而影響學生健康和學習成長環境。