一、 活動主題：空氣品質綠精靈

二、 教學班級：六年忠班

三、 教學時間：109年3月10日，資訊1節、主題閱讀1節(80分)。

四、 教學者：徐嘉珍老師

五、 教學目標：

1.知道什麼是空氣品質指標。

2.知道空氣品質指標的意義與防護措施。

3.能判斷空氣品質監測網資料。

4.能在生活中積極落實降低空氣污染的行為。

六、 能力指標：

1-2-1 覺知環境與個人身心健康的關係。

2-2-1 能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。

4-2-3 能分析評估國內區域性環境問題發生原因，並思考解決之道。

5-2-1 能具有參與調查與解決生活周遭環境問題的經驗。

七、 教學活動：

（一）準備活動

1.教師準備網路資源及環教與節能減碳影片資源：影片時間約1分鐘

空氣品質監測環保署網站：https://airtw.epa.gov.tw/

企鵝與北極熊的明天

https://www.youtube.com/watch?v=aqpsWxvE-wg&list=PLLZ4TLgKb86wkRHg0atBiRmd5r7rmmF7m&index=4

我節電我驕傲 https://www.youtube.com/watch?v=W98v81zfC5k

把人類的垃圾 還給你！垃圾怎減量？

https://www.youtube.com/watch?v=zlu0JPAypMM

2.教師提問：宜蘭縣的空氣品質狀態區塊時常出現綠色，故此教案稱為綠精靈，為了不讓綠精靈消失，詢問學生該怎麼做呢？

3.學生討論：請學生踴躍說明，並就自己的親身經驗，和大家分享。

（二）發展活動

1.你覺得空氣品質跟你有沒有關係?為什麼?

(有關係、空氣不好會影響人體、大家都會呼吸、每個人都會受到影響、不能到外面去玩了……等)

2.小組討論並分配工作各自上網搜尋相關資料，過程中可隨時討論。

(1) 空氣品質指標是什麼

(2) 造成空汙的原因

(3) 空汙對人的影響

(4) 如何因應空氣汙染

(5) 如何減少空汙

（三）綜合活動：上台報告「如何因應空氣汙染與如何減少空汙」。

八、 教學省思：

看了企鵝與北極熊的影片，孩子開始想要改變自身的習慣，會開始檢視自己節電、垃圾回收是否做好。透過資訊課，查詢網路資源，看了環保署空氣品質監測網，孩子開始關注空氣品質，會隨著每天播報的空氣品質狀況做應變措施。

宜蘭縣東澳國小環境保護教育活動成果報告

辦理單位：宜蘭縣立東澳國民小學

活動名稱：環境保護與武漢肺炎防疫措施教育宣導

活動時間：109年2月25日(二)、3月2日(二)

環境教育內容(意涵)概要說明：

中國爆發嚴重特殊傳染性肺炎(又稱新型冠狀病毒肺炎)疫情已擴散至各國，為降低傳播風險及確保校園安全，指導學生做好環境消毒工作，勤洗手、戴口罩、注意咳嗽禮節，落實防疫措施與自主健康管理。

參加人數：全校師生84人

活動名稱：苧麻線製作流程與染色

活動日期：109年9月8日、22日、10月6日

參加對象：六年忠班師生11人

環境教育內容概要說明：

第三次割麻才會拿來使用，因為第一、二次的麻還不夠堅韌。

學校在九月初是第二次割麻，下一次割麻就可以拿來使用了。

割麻、刮麻要一起做，因為根莖割過以後會氧化。

刮麻：4株為1單位，2單位【打結】為1束，20束為一捆

苧麻刮過變成紗，紗經過雨淋會更好，若沒有下雨則用水浸泡一晚，用大的臉盆比較不會擠壓、容易都浸泡到。

工序：捻紗→捲紗→工字型，繞線，8字型→漂白(煮線，紗有雜質。用木頭燒完的灰燼煮線，煮好的要沖要曬兩週)→染色→曬線(漂白、染色都需要洗線、曬線)

師生Q & A

學生問：薯榔常見嗎？

老師：比較不常見，請郭老師找看看東澳是否有，可以帶你們去看看。

積麻：堆積，小單位∼大單位。

捻線有的地方又稱作積麻，2條麻捻成1條。

經過曬麻的線為 nuka；積麻就是把 nuka 變為 bkey

學生問：割麻的技巧有哪些？要注意什麼？

師∼割麻：

1.莖幹部分要紅棕色，不宜過長。

2.鐮刀離地面3公分以上，手能順手割。

3.注意安全，鐮刀右手拿刀，往左斜方割，他人不要站在到的前面，最好是站在割麻者的後面。

4.刮麻後的麻線4株為1單位，2單位【打結】為1束(8株)，20束為一捆(160株)，長度差不多會比較好捻線。

一次割四根麻∼刮麻，再去拿四根再刮成一束，為什麼不一次割好？怕會氧化。

學生問：種麻時為什麼要斜斜的種入土裡，為什麼頭要出來？

師：斜斜的承受養分∼水、肥料面積廣，頭朝上，鬚鬚多的朝下；也方便田間管理，如果不露出頭會不知道要往哪裡澆水，苧麻很喜歡水。

學生問：染色要用什麼東西染？

師：我們不說化學染，來說植物染。草木染、藍染，在東澳在地不選擇藍染，選擇福木染是因為南澳有。黃色∼福木，紅棕色∼薯榔，紅色∼茜草，黑色∼老人家說把麻線放泥土裡面一兩個月再拿出洗洗就變成黑色了。

學生問：為什麼刮麻是用竹子？

這是文化的傳承，老人家也是用竹子製作刮麻器。別的族群用刀子刮麻，其實更厲害、更不容易。刮麻器比刀子安全，一次過去，不能來來回回，因為線會打結。

影片欣賞與提問討論：

漂白不是弄白，而是去除麻線的雜質。灰燼很髒要怎麼去除雜質，用篩網過濾；只要灰燼摸起來黏黏的，不要硬硬的。

煮線時要用布再用蓋子，為了要定色。

煮線時，每15分去調整一下線的位置，盡量都能染上色。

洗線不用擰乾，沖洗一下甩掉灰燼，再用石頭搓搓，再去大臉盆沖一沖。

在河邊取水時要注意，不要連石子、雜質都進去大盆子裡了。

煮線∼洗線∼曬線影片欣賞。

為什麼要上下都穿長竹子曬線？

方便捲線、捲球變成圓圓的之後整經用。如果不順，表示整經錯了，曬線時要仔細整理線。

染色，切碎薯榔的根莖，用杵臼搗出汁液，還沒有煮以前用麻線泡一個晚上稱作冷染。

工字形紡線，這是編織老師最拿手的，線頭要綁在中間的洞。

連結網址如下：

https://youtu.be/w-gf_Rdd0OI

1091022故宫遊藝思

活動說明：

透過校外教學活動，參觀臺北國立故宮博物院、順益台灣原住民博物館，讓學生接觸美感場域，培養美感意識，期待在不同觀點中激發有趣的對話與想像；讓學生探索不同族群的文化，欣賞並接納不同族群文化的優點。

影片網址如下：

https://youtu.be/sipWzFDbS_Y

1091008東澳國小粉鳥林海田復育計畫活動

活動說明與省思回饋：

財團法人臺灣海洋保育與漁業永續基金會(簡稱海漁基金會)，108下學期高年級學生曾參與7月1日之海膽放流活動，此次仍為高年級參與，五升六年級學生還有印象。

海漁基金會是和漁業署合作的財團法人，主要承接漁業署及其他單位的計畫案、漁業管理，長期推廣臺灣沿近海漁業管理及生態放流。

海田，投放海膽的苗，可以適當捕撈，形成可以持續成長的資源。祕境右手邊，人較難走到的地方。

主要原生種為馬糞(白棘三列海膽)、紫海膽，台灣是這兩種比較好復育，先投放最基層的生物，蝦和魚會來吃牠們。

海膽的刺還是有點毒性，刺要拔出來。外觀看不出公母，是體外受精、卵生，會刺激牠們排精排卵，外觀刺刺的地方就是生殖系統。排精排卵後，浮游期大約2∼3週就可以生出小海膽。海膽生命大約7∼8年，通常不會那麼久，因為離人類太近，牠的食物以菜為主，所以生長環境是在近海比較多；兩到三年才能長到拳頭那麼大。牠吃海藻顏色是什麼，排出來就是什麼顏色。

海膽天敵：嘴巴硬的魚會吃小海膽，長大後天敵是人類。

紫海膽：長到大約十元大小時會找潮間帶洞穴把自己藏起來、吃海草。

海膽越小刺越細越容易斷，故大小海膽都放流至海裡比較好生長。頭頂有許多洞，是排泄的地方。海膽的口器被稱做亞里斯多德燈籠，位於口面(即腹面)的中央，並被嘴唇的軟組織包圍。台灣人食用時會從下面的嘴巴沖洗乾淨，避開腸子。

上次是第一次來，這次班上學生除了準備筆記本也準備了一些問題詢問大哥哥，看到孩子們課前準備、課中專注又提問討論、課後分享心得，真的不虛此行。