宜蘭縣南澳鄉東澳國民小學
102年度「山海書屋」計畫書
壹、計畫名稱與依據：
一、計畫名稱：山海書屋～～圖書館閱覽室環境改善及入口意象工程
二、依據：
(一)本校101學年度校務計畫辦理。
(二)教育處長102年6月22日上午9時巡視本校後指示辦理。
貳、理念目的：
一、計畫概說：
東岳部落位居南澳鄉東澳溪入海處，凹形的灣岸，弧線優美，沙灘與礁岩互相組合，宛如遺世獨立的「天涯海角」，充滿了寧靜與純樸之美。蜿蜒的東澳溪沖積而成的三角洲，兩片青山環抱著東岳村和東澳里，與山花野草、碧水藍天、青巒疊嶂，交織成一幅山連水、水連天的天然美景，也形成一座絕佳的自然教室。世居此處的山海子民們，承襲祖訓，以天地為師，與萬物為友。
這裡融合著泰雅族、漢族、新住民等多元文化的獨特魅力!教育對東澳的孩子而言，不僅需學習深藏於族人記憶中仍在血液流動的南澳鄉泰雅族人精神，也有漢人歷史艱苦卓絕勤奮開發的耐勞毅力。近年來由於少子化影響甚鉅，村內學生人數有逐年下降的趨勢，有鑒於此，本校校長長年協助社區撰寫農村再生計畫以及村內人文自然資源文本，並建立產官學合作的夥伴關係，希望以本校為起點且結合在地文化特色及資源豐富並整合教學。在傳統與現代面臨轉型之際，希望子孫們能世代承襲優良的傳統，像山海一樣廣大無邊，達兼容並蓄的文化創新。
期許配合本校之本位課程與特色教學，充分運用、實踐到社區並發展在地多元文化，共同分享偏遠學校之「創意教學－體驗學習」，轉型為特色學校校外教學課程的經營模式，以開創新的視野和行動，提高學校經營的附加價值。
二、理念發展與價值：
教育的發展，不可置身於大環境之外泛談，它必須從兼顧在地經營與接軌世界的角度，並環扣在整個歷史脈絡中來整體檢視。全國第8次教育會議後提出「新世紀、新教育、新承諾」三大願景，並以「公義、精緻、創新、永續」作為四大目標；縣長的施政理念提出「幸福宜蘭」作為願景，以「生態城市、創意城市、友善城市」為主軸，在教育上則呼籲「全人教育」為面向。
東澳國小的校務願景乃是「健康、自信、融合、卓越」並建立在「東擁山岳、澳環海洋、心繫台灣、意向全球」課程架構下，配合「以精緻教育為中心，以潛在課程為半徑，畫出具有教育愛的同心圓」的教育理念則是為架構。在教育的全面關照中，期許能用生活教育培育孩子的「品德」、用藝術深耕涵養孩子的「品味」、用閱讀活動提升孩子的「品質」。衷心的參與期盼能讓東澳的孩子們在快樂中亦有競爭力、在歡笑中亦有品玩力，並透過多元智能的啟發讓孩子適性發展，以接軌未來即將實施的十二年國教。
本校延續101年度「原境巡禮天然勝地─三校校際策略聯盟(註：東澳、碧候、武塔三校)」整合活化空間資源與發展特色本位課程發展特色學校計畫，並參考本校特色課程再加深加廣，規劃系列的特色教學課程路線，發展在地性的特色學校，將學校的概念擴大、把學習的場所拉到戶外，所以利用學校與社區的特色環境或場域發展出不同的學習課程，統整出一套系統性且屬於本校特色的泰雅、閩漢與新住民課程，並利用真實的生活經驗，讓小朋友能透過親身的嘗試與探索，從自身成長的部落為起點，重新認識與學習在地文化特色，藉由了解族群文化，而懂得欣賞自我文化，更能在生活中實踐優良傳統文化，進而有自信的傳達給不同的族群，達到「健康、自信、融合、卓越」的教育願景。藉由更深入的操作中，充實教師教學的資源，推展與深化本校的在地特色課程的資源教材，充份展現九年一貫本位課程的精神，也呼應教育部推動的校外教學整合資源的理念。
「教育是根、文化是本」，如何提升孩子們的素養和競爭力是我們從事教育工作一直思考的核心價值。本校自94年起推動閱讀教育(見附件一、二)以來，透過每日上午的晨間靜讀時間和週四上午一節的閱讀課程等努力，可謂大大的提升了孩子在閱讀方面的能力。然而，進年來因著學校空間上的不足，在圖書館的規劃上愈顯窘境，亦間接的影響了閱讀的氛圍。若能藉由山海書屋的規劃和建置，
相信不僅學校師生喜於閱讀，也能推廣到社區，進而營造一個富而好禮、終身學習的社區和部落。