Author: ie1158

宜蘭縣大進國民小學校本課程「山野教育」教學活動設計 教學設計名稱爬樹體驗課程領域類別健體、綜合教學設計者陳曉琪適用年級全年級教學時間120分教學目標 1. 能評估攀爬樹木的安全環境。 2. 能了解爬樹的操作技能及安全注意事項。 3. 培養健康休閒運動之樂趣，並融入日常生活，以陶冶性情。能力指標健3-1-3 表現操作運動器材的能力。 綜4-3-1 認識各種災害及危險情境，並實際演練如何應對。評量方式上課時的專注度與實際操作爬樹時的相關技能。延伸學習學習尊重生命。 學習愛護環境、保護地球。教學活動時間教學資源※引導活動 一、讓學生分組討論、發表需要爬樹的時機。 二、請學生分組討論，找出適合攀爬的樹木。 ※正式教學 一、爬樹前的準備事項 (一)老師說明爬樹的歷史與目的。 (二)老師說明並舉例適合攀爬的樹木。 1.環境安全評估：地面平坦狀況及是否有人造設施會影響到 攀爬時的安全狀況。 2.樹木的健康狀況及結構安全檢查：腐朽、樹木傷口、攀附 植物、昆蟲的寄生。 3.評估適合吊掛攀繩的枝幹： a.活的枝幹。 b.枝條的生長方向：以往上生長，且生長角度45度為佳。 c.直徑10公分以上的枝條。 d.樹種的差異：因樹種不同，生長速度也不同，密度會有 所差異。 4.重力測試：能承受2人動態活動的枝條。 二、開始攀爬…

宜蘭縣大進國民小學校本課程「山野教育」教學活動設計 教學設計名稱 戶外的昆蟲領域類別 自然教學設計者吳思含適用年級 中年級教學時間80分鐘教學目標1.能辨識昆蟲的外形特徵及其特殊構造。 2.能認識昆蟲的生活習性。 3.能觀察、記錄昆蟲一生成長的變化。 4.認識昆蟲在生態上所扮演的角色。相關能力指標1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。 5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多新的發現。 5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。評量方式1. 實作評量：能上網查詢昆蟲資料 ; 能參考資料完成學習單。 2. 口頭評量：能參與討論、回答問題。延伸學習尊重生命與大自然共存共榮教學活動時間教學資源一、引起動機： （一）帶學生走出教室,尋找昆蟲, 在走出教室前要做"尊重生命的宣言"出發前舉右手宣誓:我是大自然的成員之一，我有責任保育地球愛護家園，我會尊重這裡的一草一木，不會任意攀折，我會張大我美麗的雙眼，認識自然之美，不傷害腳邊小小生命，我會抱著謙虛的心，向大自然學習！ 我 在此鄭重宣誓！ （二）教師提問： 1.校園裡有哪些昆蟲？ （回答：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蜘蛛、青蛙、蜜蜂、蝗蟲、蝸、水蠆、馬陸、瓢蟲、毛毛蟲……。） 2.你曾經在哪些地方發現牠們呢？ （回答：在草叢、樹上、水中、花園、樹葉上…等地方發現。） 3.牠們正在做什麼？ 　（回答3：在飛行、跳躍、鳴叫、採花蜜、搬食物、捕食動物、爬行…。） 二、發展活動： （一）教師提問： 回到教室掛上昆蟲掛圖和放置昆蟲圖卡在黑板上,說一說，這些昆蟲的外形有什麼特徵呢？ 　　（回答：有的頭上有觸角、有的六隻腳、有的八隻腳、有的長翅膀、有的身上有刺毛、有的身上有硬殼…。）…

宜蘭縣大進國民小學校本課程「山野教育」教學活動設計 教學設計名稱生命水領域類別綜合領域教學設計者游豪立適用年級五、六年級教學時間120分鐘教學目標透過此課程，讓學生學習野外水資源取得之方式與濾淨技巧，增進野外求生知能，並達成以下教學目標： 1.思考野外活動中可能發生的各類危機。 2.增進野外求生知能。 3.培養人與環境互動之深層倫理關係。相關能力指標健5-1-3 思考並演練處理危險和緊急情況的方法。 自7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中 綜2-3-2 觀察野外生活中自然現象的變化。 綜4-3-1 認識各種災害及危險情境，並實際演練如何應對。評量方式實作評量延伸學習認識校園周圍可供飲水的植物（竹子、香蕉、腎厥）教學活動時間教學資源  引導活動 是否常看到新聞上播出XXX去爬山，結果因迷路或種種原因而留滯山中，請同學試著想想，碰到這種狀況時，會有哪些可能的危機？（食物短缺、飲水不足、保暖問題……） 如果衣物齊備，食物與飲水那個是維繫生命的最終關鍵？（水）  正式教學 如何找到水源 感官尋水 聽覺：注意四周環境是否有山溪或瀑布的流水聲，有無蛙聲和水鳥的叫聲等，如果能聽到這些聲音，可顯示離水源地不遠。 嗅覺：在四周努力嗅到潮溼氣味，或是下過雨後的泥土腥味及水草的味道，然後沿氣味的方向尋找水源，需要較多的登山或野外活動經驗才可分辨出來。 視覺：觀察動物、氣象、氣候及地理環境等，也可找到水源。依據動物、昆蟲的活動情況尋找水源，如蚊蟲聚集處皆離水源不遠；有青蛙、大螞蟻、蝸牛居住的地方也有水。 植物取水 從植物所取的水，因其保存不易、容易變質，須立即飲用。下列為常見含水量較多的植物： 竹子： 選擇一棵粗壯老黃的竹子，將其底部中空處切開，即可得之。 仙人掌 取一節仙人掌的莖，將頂端削去一個缺口，以一小樹枝或小刀插入莖內，搗爛成汁飲用。 椰子 利用刀或尖銳木樁將椰子打開，飲用其內部的水分。 藤蔓： 將藤蔓底部切成四十五度口，找一盛水工具將水滴入其內。…

宜蘭縣大進國民小學校本課程「山野教育」教學活動設計 教學設計名稱野地求生領域類別綜合、自然、健體教學設計者蔡郡瑩適用年級五、六年級教學時間120分鐘教學目標能清楚辨別危險環境，並學會保護自己。 野地求生的知識的養成。 認識求生工具的認識及使用。相關能力指標健 5-1-1-10分辨日常生活情境的安全與不安全。 健 5-3-3-7規畫並演練緊急情境的處理與救護的策略和行動。 自 7-2-3-8能安全妥善的使用日常生活中的器具。 自 7-3-2-3把學習到的科學知識和技能應用於生活中。 環 1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。 環 2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。評量方式發表、獎勵、體驗、發問延伸學習求生卡的製作教學活動時間教學資源  引導活動 引起動機： 1.詢問學生有無在無準備的狀況之下，被迫在野外過夜的經驗? 2.預測會遇到什麼危險? 你怎麼保護自己?  正式教學 一、前置準備：野地求生的器具(野地小刀、救命紙、鍊鉅、指北針、求生卡範本、打火石)及相關野地常見的動植物照片。  二、野地求生的知識養成，分三大項~ 1.判斷環境 2.維生系統 3.認識動植物  (A)如果已經遇難，在精神面特別重要。 第一要領~避免失控 1.強化精神的防禦力，以專業知識鞏固。要領：(1)複習(2)思考(3)操作 2.精神輔助，條件種類：(1)宗教(2)樂觀(3)冷靜…

六忠學校特色課程：鄉野探索 透過大進村的地圖，逐步理解大進村是怎麼來的帶領學生實際走訪大進村落，在「幸福20號」留影  六忠學校特色課程：話我家鄉 透過大進村誌等資料，認識大進區域聚落，了解區域特色 學生分組介紹大進村的本地產業、在地食材與商家特色    

五年級特色課程實施成果 活動：植物大進擊~親近植物趴趴GO 五年級特色課程實施成果 活動：植物與生活~來去員山生態教育館，影片觀賞與解說   五年級特色課程實施成果       活動：蝶戀花~黏土花製作 五年級特色課程實施成果      活動：蝶戀花~ 了解宜蘭地區蝴蝶種類及分布情形     五年級特色課程實施成果       活動：蝶戀花~觀察蝴蝶標本       五年級特色課程實施成果      活動：蝶戀花~ 蝴蝶知多少？看圖說蝴蝶

宜蘭縣大進國小108學年度環境教育課程 三年級實施成果  透過認識周遭環境，了解我們的地球為什麼會發燒。 老師講解地球目前的狀況。 宜蘭縣大進國小108學年度環境教育課程 三年級實施成果 學習愛護環境，和地球和平共存。 成為愛護地球的小尖兵。

大進國小108學年度法定教育暨特色課程實施成果 【學校特色課程~校園植物】 圍個圈，量量看老樟樹的腰圍有多少摸摸看樹木的「皮膚」  大進國小108學年度法定教育暨特色課程實施成果 【學校特色課程~校園植物】 樹葉拓印畫樹葉拓印畫

宜蘭縣大進國小108學年度學校特色課程 四年級實施成果  學生至學校附近果園品嘗柚子 學生為柚子套袋防蟲害宜蘭縣大進國小108學年度學校特色課程 四年級實施成果 柚子成熟了！歡喜採收栽種柚子盆栽

宜蘭縣大進國小108學年度節能減碳教育課程 二年級實施成果  學生回答｢怎樣才是愛地球｣。 養成隨手關電風扇的習慣。  宜蘭縣大進國小108學年度節能減碳教育課程 二年級實施成果 養成隨手關燈的習慣。 習慣養成，不浪費資源。