部落格

教學設計名稱

戶外的昆蟲

領域類別

自然

教學設計者

吳思含

適用年級

中年級

教學時間

80分鐘

教學目標

1.能辨識昆蟲的外形特徵及其特殊構造。

2.能認識昆蟲的生活習性。

3.能觀察、記錄昆蟲一生成長的變化。

4.認識昆蟲在生態上所扮演的角色。

相關能力指標

1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。

5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多新的發現。

5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。

評量方式

1. 實作評量：能上網查詢昆蟲資料 ; 能參考資料完成學習單。

2. 口頭評量：能參與討論、回答問題。

延伸學習

尊重生命與大自然共存共榮

教學活動

時間

教學資源

一、引起動機：

（一）帶學生走出教室,尋找昆蟲, 在走出教室前要做”尊重生命的宣言”出發前舉右手宣誓:我是大自然的成員之一，我有責任保育地球愛護家園，我會尊重這裡的一草一木，不會任意攀折，我會張大我美麗的雙眼，認識自然之美，不傷害腳邊小小生命，我會抱著謙虛的心，向大自然學習！

我
在此鄭重宣誓！

（二）教師提問：

1.校園裡有哪些昆蟲？

（回答：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蜘蛛、青蛙、蜜蜂、蝗蟲、蝸、水蠆、馬陸、瓢蟲、毛毛蟲……。）

2.你曾經在哪些地方發現牠們呢？

（回答：在草叢、樹上、水中、花園、樹葉上…等地方發現。）

3.牠們正在做什麼？

　（回答3：在飛行、跳躍、鳴叫、採花蜜、搬食物、捕食動物、爬行…。）

二、發展活動：

（一）教師提問：

回到教室掛上昆蟲掛圖和放置昆蟲圖卡在黑板上,說一說，這些昆蟲的外形有什麼特徵呢？

　　（回答：有的頭上有觸角、有的六隻腳、有的八隻腳、有的長翅膀、有的身上有刺毛、有的身上有硬殼…。）

（二）教師宣告主題：

你知道昆蟲具有哪些共同特徵嗎？先不要回答，賣個關子，等一下我們再來討論這個問題。

（三）昆蟲世界學習單：昆蟲是什麼？

1.引導：這一張學習單裡頭有許多問題，小朋友要自己上網查資料才能找到答案喔！

　　2.資料查詢：請小朋友兩人一組合作，找到以下網頁，並仔細閱讀資料內容及觀察照片。

※網頁名稱：昆蟲是什麼？

http://contest.ks.edu.tw/~river/teach/insecta/html/theme1/index.html

　 3.資料閱讀及學習單填寫：昆蟲的特徵、昆蟲的頭部、昆蟲的胸部、昆蟲的腹部。

……………………………第一節課完……………………………

（四）學習單問題檢討：

1.請小朋友逐題提出自己所查到的答案為何，共同討論。

2.教師進一步解釋說明及補充。

（五）昆蟲特徵歸納：

1.提問：從剛剛上網查資料的內容、圖片及課文中昆蟲身體構造圖來看，昆蟲的的外形有哪些共同特徵呢？

（回答：

※身上有6隻腳。

※身體主要可分為頭、胸、腹三個部位。

※有的昆蟲頭部長有觸角、口器、複眼、單眼等構造。

※大部分的昆蟲具有一到兩對翅膀。

※翅膀和腳都長在胸部。

※身體有一節一節的構造。）

三、綜合活動：

（一）分類：老師在黑板上擺出各種動物及昆蟲的圖片，問小朋友哪些是昆蟲呢？哪些不是？

　　（回答：昆蟲－蜜蜂、螞蟻、蜻蜓、蝴蝶、蝗蟲、瓢蟲、毛毛蟲、水蠆…）

　　　　　不是昆蟲－蜘蛛、蝸牛、馬陸、蜈蚣…。

※注意：毛毛蟲身上只有６隻長在胸部的腳是真正的腳，其餘長在腹部的腳屬於暫時性的肉質性突起，變成成蟲就會消失，所以毛毛蟲也是昆蟲喔！

（二）畫一畫

再次走出教室,要小朋友注意身邊飛舞的蝴蝶，請在學習單的空格中，畫出一種看過的蝴蝶，並且標示出牠身體各部位的名稱。

~教學活動結束~

10分

5分

5分

20分

10分

5分

5分

20分

昆蟲掛圖

昆蟲圖卡

電腦

學習單

學習單

昆蟲掛圖

動物和昆蟲圖卡

學習單