環境教育簡介
大進國小生態宣言
★健康生活愛地球★
一、節約能源隨手關。
二、友善耕作更健康。
三、環保概念不可少。
四、勤走多動保安康。
（1）大進國小基本資料
◆校 址：宜蘭縣冬山鄉大進村大進七路51號
◆現任校長：游豪立
◆教職員工：十五人
◆班級數量：一~六年級各一班
◆學校願景：人文 智慧 合作 創新
◆學區範圍及人口數：冬山鄉大進村全部（1～１６鄰）人口數計約1000多人。
◆社會背景：位居城鎮郊區，背山臨水之河川地，家長多從事農業生產工作。
◆校 地：1.111187公頃
◆校 舍：
●行政教學大樓於民國96年6完工啟用，計有班級教室6間、校長室、辦公室、電腦教室圖書室、綜合教室、輔導室、保健室、器材室、檔案室、教學準備室、一般廁所2間、身心障礙廁所2間。
●北棟教學大樓81.06，教室2間、教具室1間、廁所1間、資源回收室1間。
花與綠的歡樂學園
大進國小位於宜蘭縣冬山鄉大進社區，地處宜蘭平原西南邊陲，於羅東溪上游東距羅東十公里，東南距離冬山十二公里。大進地區古稱「小埤仔」是宜蘭縣知名觀光果園休閒農業區，擁有得天獨厚豐富的自然生態資源。近年來在社區人士積極奔走爭取之下，獲得行政院農委會「農村再生計畫」進行人員培訓及經費的挹注，規畫有大型原生水生植物生態園區、社區入口意象改造、社區地景街道改造及河川改造等硬體工程，同時結合了社區發展協會與大進文史工作室，進行人文歷史與自然生態資源調查工作，目前設置有昆蟲生態館與大進歷史文物館，是規劃深度知性之旅的最佳選擇。
（2）環境教育願景
■身體力行：培養學生保護及改善環境所需知識、態度、技能及價值觀。
■愛物惜福：落實生活環保、惜福、愛物，以順應自然的方式，與環境和諧相處。
■節能減碳：規劃節源省能、乾淨舒適的學校環境，以達境教合一之優質園地。
■永續校園：推動健康、綠色、省能、安全、舒適、人性化的永續校園。
（3）環境教育與節能減碳推行小組組織表及成員
職稱 | 單位職稱 | 姓名 | 職 掌 |
主任委員 | 校長 | 游豪立 | 本校節能減碳教育推展業務總督導 |
總幹事 | 總務主任 | 林大煒 | 1.訂定本校節能減碳教育實施計劃 2.籌組節能減碳教育推行委員會 3.策劃、執行節能減碳教育相關事宜 4.規劃節能減碳教育系列宣導活動 5.辦理節能減碳教育各項競賽活動 6.推動節能減碳教育課程，融入各領域教學 7.建置學校節能減碳教育資訊網，提供師生相關資訊。 8.建置節能減碳教育環境，生態園區、教學步道 9.記錄水電支出狀況，分析、製作統計圖表 10.充實節能減碳教育教材、教具、光碟…等 |
教導主任 | 彭成文 | ||
副總幹事 | 家長會會長 | 潘家倍 | 1.協助教師推廣節能減碳教育教學 2.建立學校、家庭、社區三合一節能減碳網 3.協助學校建置節能減碳教育環境，生態園區、教學步道 4.協助推動社區節能減碳教育工作，使節約能源觀念確實落實於家庭生活中 5.協助辦理節能減碳教育親職教育講座 |
家長會副會長 | 余政祥 | ||
執行秘書 | 生教組 | 吳佩昇 | 1.推動節能減碳教育宣導工作 2.規劃、執行各項節能減碳教育相關活動 3.辦理資源回收工作 4.組訓節能小尖兵，協助推動班級節約能源工作 5.執行節能減碳教育系列活動 6.宣導節約用水、用電正確觀念 7.負責本校資訊教育與校園網站管理 8.蒐集節能減碳教育相關訊息，充實網頁內容，並隨時更新 9.推動本校再生能源教育，資源回收再利用教育 10.聘請專家做節能減碳教育專題演講 |
委員 | 教師 | 陳曉琪 歐宛兒 朱瑞雲 | |
委員 | 教師 | 蔡郡瑩 | 1.執行節能減碳教育宣導工作 落實於家庭生活中 8.辦理校外教學，參觀能源教育相關機構 10.考評兒童節約能源之態度與習慣 |
委員 | 教師 | 徐敏惠 | |
委員 | 教師 | 邱詠涵 | |
委員 | 教師 | 張碧雲 | |
委員 | 教師 | 鍾伶伶 |
（4）本校歷年推動環境教育之獎項
■參與「台美生態學校」計畫，獲「銅牌」認證通過。
■學校汪俊良老師獲宜蘭縣環境教育人員獎。
（5）本校環境教育特色
- 成立推動小組，擬定詳實計畫，落實環境教育推展。
- 環境教育列入學校本位課程中實施，事先均有完善教學規劃與設計，上下學期設計環境教育週，利用彈性課程實施。
- 辦理環境教育主題教學，學校建置有校園植物網站，並結合自然領域進行環境教育之教學。
- 規劃資源回收教室，指導學生確實分類回收，推展資源回收與教學，宣導垃圾減量、製造量，同時將資源回收室規劃成環保教育場所。
- 成立學生環保服務隊，協助推廣環境教育宣導、維護校園環境。
- 定期辦理各項環境教宣導活動及學藝競賽，奠定正確環境教理念並能落實於日常生活中。
- 規劃自然生態教學步道，融入自然科技及藝術與人文領域課程中，使學生能喜好學習主動探索，體察維護自然生態的重要性，進而激發對學校環境議題的體悟。
- 與社區發展協會、荒野保護協會，培訓小小生態解說員，擴展學習廣度。
- 定期由教師帶領學生進行環境議題行動研究，深化學習成效，已有亮麗的成果展現。