部落格

領域名稱

單元名稱

環境教育議題之能力指標

時數

備註

生活

開學了

1-1-1能運用五官觀察探究環境中事物。

24

校園大發現

24

那是什麼聲音

12

風來啦

18

吹泡泡真有趣

30

國語

首冊手牽手五、洗手

1-1-1能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。

2-1-1認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。

3-1-1能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命，並瞭解生態保育的重要性。

4-1-1能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法。

5

首冊手牽手六、捉迷藏

5

首冊手牽手七、粉筆

5

首冊我喜歡八、下雨天

5

首冊我喜歡九、眨眼睛

5

首冊我喜歡十、悄悄話

5

遊戲六、玩泥巴

5

遊戲七、堆積木

5

遊戲八、搭火車

5

領域名稱

單元名稱

環境教育議題之能力指標

時數

備註

國語

新的開始

1-1-1能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。

25

社區好鄰居

20

生活

奇妙的水

1-1-1能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。

18

光影好好玩

24

住家生活

18

領域名稱

單元名稱

環境教育議題之能力指標

時數

備註

國語

臺灣好風情

1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動、植物和景觀，欣賞自然之美，並能以多元的方式表達內心感受。1-2-3 察覺生活周遭人文歷史與生態環境的變遷。

30

社會

安全的生活

1-1-1能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。

12

自然

植物的身體

1-2-2能藉由感官接觸環境中的動、植物和景觀，欣賞自然之美，並能以多元的方式表達內心感受。

3-2-2培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣，建立個人對自然環境的責任感。

15

領域名稱

單元名稱

環境教育議題之能力指標

時數

備註

國語

親近大自然

1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動、植物和景觀，欣賞自然之美，並能以多元的方式表達內心感受。1-2-3 察覺生活周遭人文歷史與生態環境的變遷。

24

數學

一億以內的數

1-2-3察覺生活周遭人文歷史與生態環境的變遷。

1-2-4覺知自己的生活方式對環境的影響。

2-2-1了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。

5-2-1具有跟隨家人或師長參與關懷弱勢族群等永續發展相關議題之活動經驗。

8

除法

8

整數四則運算

12

公里

8

社會

家鄉的地名與位置

1-2-3察覺生活周遭人文歷史與生態環境的變遷。

2-2-1了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。

9

家鄉的自然環境

9

家鄉的開發

9

家鄉的名勝古蹟

12

自然

月亮

1-2-4覺知自己的生活方式對環境的影響。

4-2-1能操作基本科學技能與運用網路資訊蒐集環境資料。

4-2-3能表達自己對生活環境的意見，並傾聽他人對環境的想法。

5-2-2具有參與調查生活周遭環境問題的經驗。

18

水生生物的世界

18

運輸工具與能源

12

音樂

踩街遊行去

 2-2-1 能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。

3-2-1 了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。

15

領域名稱

單元名稱

環境教育議題之能力指標

時數

備註

國語

觀察與探索

2-2-3 能比較國內不同區域性環境議題的特徵。

6

社會

嗨！臺灣你好

1-2-3察覺生活周遭人文歷史與生態環境的變遷。

2-2-1了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。

9

臺灣的自然環境

9

自然

植物的奧祕

4-3-2能分析各國之環境保護策略，並與我國之相關作法對照。

5-3-1具有參與規劃校園環境調查活動的經驗。

15

熱對物質的影響

15

空氣與燃燒

18

領域名稱

單元名稱

環境教育議題之能力指標

時數

備註

數學

質數和質因數

1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。

2-2-3能比較國內不同區域性環境議題的特徵。

10

最大公因數及最小公倍數

1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。

1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。

2-2-3能比較國內不同區域性環境議題的特徵。

3-2-3了解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。

5-2-1能具有參與調查與解決生活周遭環境問題的經驗。

15

分數的除法

12

比、比值與正比

15

自然

聲音與樂器

5-3-1具有參與規劃校園環境調查活動的經驗。

2-3-1了解基本的生態原則，以及人類與自然和諧共生的關係。

6

地表的變化

18

美術

傳藝之美

1-3-1 藉由觀察與體驗自然，以及以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式，表現自然環境之美與對環境的關懷。

3-3-1 了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。

14