102_永續校園建築設施及規劃運用

主題:永續校園建築設施及規劃運用

說明: 本校新建校舍─育英堂中設置太陽能綠能設施

配合永續校園綠能設施規劃相關課程

配合『永續校園綠能設施』之教學計劃表

 

教學計劃

內容

教師團隊名單

自然與科技學習領域教師

永續校園改造項目

再生能源應用

教學主題

永續校園能源教育

融入之學習領域

自然與科技學習領域

教學內容

1. 能源大蒐奇

2. 節約能源高手

3. 能源面面觀

4. 上帝也瘋狂

學習階段

第二階段、第三階段

課程時間及預定執行時間

120分鐘,預定於101年執行

資源運用

1.綠地球(民81)。自然科學大百科。台北:綠地球出版社。

2.邱賢農(民87)。能源與電力。中華兒童叢書。台灣省政府教育廳。

3.舉手小動作、省電大贏家。(民89)。台 灣電力公司。

4.節約能源常識。(民89)。台灣師大。經濟部能源發展委員會。

5.融入式能源教育教師手冊。(民89)。台灣師大技職中心。經濟部能源發展委員會。

6.太陽能光電板展示

7.太陽能體驗教室

8.能源隧道

其他特色

  • 本太陽能光電系統除具備教學參觀之功能外,尚可從其延伸之光電教育展示看板清楚得知此時此刻此系統所儲存之電量多少?溫度有多高?讓學生能從看板上的數字顯示獲得驚奇的真實體驗。
  • 太陽能體驗教室內將展示太陽能電力帶動之機械與儀器,讓小朋友動手操作並體驗太陽能之奧秘,加深小朋友之能源觀念。

 

 

能源教育模組設計

 

  1. 教學主題:永續校園能源教育

 二、設計理念:

本課程為配合教育部『永續校園改造計畫』而設計,主要是讓學生從日常生活中著手,學習認識地球上之能源,了解能源來之不易,進而珍惜能源、節約能源的概念。因應九年一貫課程設計,培養主動探索與研究的能力,激發好奇心與觀察力,主動探索和發現問題,並積極運用所學的知能於生活中。培養獨立思考與解決問題的能力,養成獨立思考及反省與習慣,有系統的研判問題,並能有效解決問題與衝突。

 三、學習目標:

(一)培養愛護環境、珍惜資源與尊重生命之態度。

1.能經由了解而喜愛生物及關心環境,不隨意傷害生物破壞環境。 

(二)培養獨立思考、解決問題的能力,並激發創造潛能。

1.能對問題作多方思考,提出可行方案,以獲得合理有效的解決。

2.能對他人的資訊或報告等提出批判性的意見。

3.遇到事情能先自行思考辦法,養成主動參與的習慣。 

    (三)培養主動探索與研究的能力,養成求真求實的精神,以獲得知識和

               技能。

1.探討環境的改變與破壞可能帶來的危險,討論如何保護獲改善環境。

(四)能運用科技與資訊進行調查、實驗的能力。

1.能利用電腦、網路收集及選擇相關資料、撰寫報告。

2.能嘗試運用各種媒體收集資訊。 

(五)培養表達溝通與分享的能力。

1.能清晰的表達科學與技能探究的結果。

2.能利用網路資源及與人分享資訊。

3.能傾聽別人的報告並清楚的表達自己的意見。 

(六)培養文化學習與國際理解的能力,領會科技的重要性。

1.了解科學與科技的應用,會影響人們的生活。

四、教學架構

 

 

 

 

 

 

 

 

 

五、配合領域及分段能力指標

活動名稱課程目標分段能力指標相關領域時間備註‚ƒ„ †‡1能源大蒐奇(四)-2,(五)-3、(六)-1(1-2-2-2)(6-2-2-2)(7-2-0-1)(7-2-0-2)(7-2-0-3)(1-2-5-1)(1-2-5-3)(6-2-2-2)(5-2-1-3)○◎40分鐘2節約能源高手(二)-3、(一)-1、(六)-1(6-2-1-1)(6-2-2-1)(6-2-3-1)(6-2-3-2)(1-2-5-2)(6-2-3-1)(5-2-1-3)○○◎40分鐘3能源面面觀(四)-1、(五)-1、(五)-2(5-3-1-1)(7-3-0-2)(7-3-0-4)(1-3-1-1)(1-3-1-2)(1-3-5-1)(1-3-5-2)(1-3-5-3)(1-3-5-5)◎60分鐘4上帝也瘋狂(三)-1、(二)-1、(二)-2(1-3-1-2)(3-3-0-4)(3-3-0-5)(5-3-1-1)(6-3-2-1)(6-3-3-2)(7-3-0-1)(7-3-0-3)(8-3-0-1)○○◎20分鐘 語文學習領域;‚健康與體育學習領域;ƒ數學學習領域;„綜合活動學習領域; 社會學習領域;†藝術與人文學習領域;‡自然與生活科技學習領域。 

  • ◎表示主要學習領域

 六、單元學習活動    

活動目標

主要教學活動過程

給老師的建議

準備事項

活動時間

活動地點

(四)-2,(五)-3、(六)-1

◎活動一:能源大蒐奇

1.運用網路搜尋,認識能源種類與知識。

2.製作海報,完成情境佈置。

1.藉由學生上網蒐集資料,增進學生學習之動力。

電腦設備

、書面紙

40分鐘

自然教室

(二)-3、(一)-1、(六)-1

  • 活動二:節約能源高手

1.從日常生活之食衣住行方面著手,探討如何節約能源,當個節約能源高手。

1.分組探討食衣住行育樂等方面如何節約能源,以及小學生能做到哪幾方面的事。

 

白板、學習單

40分鐘

自然教室

(四)-1、(五)-1、(五)-2

  • 活動三:能源面面觀

1.認識並區分再生能源與非再生能源,了解地球上使用之能源以非在生能源居多能源的可貴。

2.了解太陽能特性、使用方法及運用。

  1. 引導學生討論發表課前查詢了解之能源資料,區分能源可否能被再度使用,及能源的多元化。
  2. 探討太陽能利用的可行性。

太陽能光電板、太陽能體驗教室、字卡、學習單

60分鐘

能源隧道太陽能體驗教室

 

能力指標

主要教學活動

指導要點

教學資源

評量

備註

(三)-1、(二)-1、(二)-2

  • 活動四:上帝也瘋狂

2.假設能源枯竭時,可能發生的情況,並討論解決對策。

 

1.鼓勵學生發表想像,如果地球能源枯竭,即將面對的現象,以及如何因應的對策。

學習單

20分鐘

自然教室

 

七、參考資料

 

綠地球(民81)。自然科學大百科。台北:綠地球出版社。

邱賢農(民87)。能源與電力。中華兒童叢書。台灣省政府教育廳。

舉手小動作、省電大贏家。(民89)。台 灣電力公司。

節約能源常識。(民89)。台灣師大。經濟部能源發展委員會。

融入式能源教育教師手冊。(民89)。台灣師大技職中心。經濟部能源發展委員會。