主題：永續校園建築設施及規劃運用
說明： 本校新建校舍─育英堂中設置太陽能綠能設施
配合永續校園綠能設施規劃相關課程
配合『永續校園綠能設施』之教學計劃表
教學計劃 | 內容 |
教師團隊名單 | 自然與科技學習領域教師 |
永續校園改造項目 | 再生能源應用 |
教學主題 | 永續校園能源教育 |
融入之學習領域 | 自然與科技學習領域 |
教學內容 | 1. 能源大蒐奇 2. 節約能源高手 3. 能源面面觀 4. 上帝也瘋狂 |
學習階段 | 第二階段、第三階段 |
課程時間及預定執行時間 | 共120分鐘，預定於101年執行 |
資源運用 | 1.綠地球（民81）。自然科學大百科。台北：綠地球出版社。 2.邱賢農（民87）。能源與電力。中華兒童叢書。台灣省政府教育廳。 3.舉手小動作、省電大贏家。（民89）。台 灣電力公司。 4.節約能源常識。（民89）。台灣師大。經濟部能源發展委員會。 5.融入式能源教育教師手冊。（民89）。台灣師大技職中心。經濟部能源發展委員會。6.太陽能光電板展示 7.太陽能體驗教室 8.能源隧道 |
其他特色 |
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能源教育模組設計
- 教學主題：永續校園能源教育
二、設計理念：
本課程為配合教育部『永續校園改造計畫』而設計，主要是讓學生從日常生活中著手，學習認識地球上之能源，了解能源來之不易，進而珍惜能源、節約能源的概念。因應九年一貫課程設計，培養主動探索與研究的能力，激發好奇心與觀察力，主動探索和發現問題，並積極運用所學的知能於生活中。培養獨立思考與解決問題的能力，養成獨立思考及反省與習慣，有系統的研判問題，並能有效解決問題與衝突。
三、學習目標：
（一）培養愛護環境、珍惜資源與尊重生命之態度。
1.能經由了解而喜愛生物及關心環境，不隨意傷害生物破壞環境。
（二）培養獨立思考、解決問題的能力，並激發創造潛能。
1.能對問題作多方思考，提出可行方案，以獲得合理有效的解決。
2.能對他人的資訊或報告等提出批判性的意見。
3.遇到事情能先自行思考辦法，養成主動參與的習慣。
（三）培養主動探索與研究的能力，養成求真求實的精神，以獲得知識和
技能。
1.探討環境的改變與破壞可能帶來的危險，討論如何保護獲改善環境。
（四）能運用科技與資訊進行調查、實驗的能力。
1.能利用電腦、網路收集及選擇相關資料、撰寫報告。
2.能嘗試運用各種媒體收集資訊。
（五）培養表達溝通與分享的能力。
1.能清晰的表達科學與技能探究的結果。
2.能利用網路資源及與人分享資訊。
3.能傾聽別人的報告並清楚的表達自己的意見。
（六）培養文化學習與國際理解的能力，領會科技的重要性。
1.了解科學與科技的應用，會影響人們的生活。
四、教學架構
五、配合領域及分段能力指標
活動名稱課程目標分段能力指標相關領域時間備註 1能源大蒐奇(四)-2，(五)-3、(六)-1（1-2-2-2）（6-2-2-2）（7-2-0-1）（7-2-0-2）（7-2-0-3）（1-2-5-1）（1-2-5-3）（6-2-2-2）（5-2-1-3）○◎40分鐘2節約能源高手(二)-3、(一)-1、(六)-1（6-2-1-1）（6-2-2-1）（6-2-3-1）（6-2-3-2）（1-2-5-2）（6-2-3-1）（5-2-1-3）○○◎40分鐘3能源面面觀(四)-1、(五)-1、(五)-2（5-3-1-1）（7-3-0-2）（7-3-0-4）（1-3-1-1）（1-3-1-2）（1-3-5-1）（1-3-5-2）（1-3-5-3）（1-3-5-5）◎60分鐘4上帝也瘋狂(三)-1、(二)-1、(二)-2（1-3-1-2）（3-3-0-4）（3-3-0-5）（5-3-1-1）（6-3-2-1）（6-3-3-2）（7-3-0-1）（7-3-0-3）（8-3-0-1）○○◎20分鐘 語文學習領域；健康與體育學習領域；數學學習領域；綜合活動學習領域； 社會學習領域；藝術與人文學習領域；自然與生活科技學習領域。
- ◎表示主要學習領域
六、單元學習活動
活動目標 | 主要教學活動過程 | 給老師的建議 | 準備事項 | 活動時間 | 活動地點 |
(四)-2，(五)-3、(六)-1 | ◎活動一：能源大蒐奇 1.運用網路搜尋，認識能源種類與知識。 2.製作海報，完成情境佈置。 | 1.藉由學生上網蒐集資料，增進學生學習之動力。 | 電腦設備 、書面紙 | 40分鐘 | 自然教室 |
(二)-3、(一)-1、(六)-1 |
1.從日常生活之食衣住行方面著手，探討如何節約能源，當個節約能源高手。 | 1.分組探討食衣住行育樂等方面如何節約能源，以及小學生能做到哪幾方面的事。
| 白板、學習單 | 40分鐘 | 自然教室 |
(四)-1、(五)-1、(五)-2 |
1.認識並區分再生能源與非再生能源，了解地球上使用之能源以非在生能源居多能源的可貴。 2.了解太陽能特性、使用方法及運用。 |
| 太陽能光電板、太陽能體驗教室、字卡、學習單 | 60分鐘 | 能源隧道太陽能體驗教室 |
能力指標 | 主要教學活動 | 指導要點 | 教學資源 | 評量 | 備註 |
(三)-1、(二)-1、(二)-2 |
2.假設能源枯竭時，可能發生的情況，並討論解決對策。
| 1.鼓勵學生發表想像，如果地球能源枯竭，即將面對的現象，以及如何因應的對策。 | 學習單 | 20分鐘 | 自然教室 |
七、參考資料
綠地球（民81）。自然科學大百科。台北：綠地球出版社。
邱賢農（民87）。能源與電力。中華兒童叢書。台灣省政府教育廳。
舉手小動作、省電大贏家。（民89）。台 灣電力公司。
節約能源常識。（民89）。台灣師大。經濟部能源發展委員會。
融入式能源教育教師手冊。（民89）。台灣師大技職中心。經濟部能源發展委員會。