一、時間:105年10月26日
二、地點:本校自然教室
三、講師:汪俊良 老師
四、研習計畫
五、活動紀錄
特邀請本縣環教輔導員汪老師至本校擔任講師，汪老師將本縣環境教育場所「生態綠舟」的源起、地理環境乃至目前規畫的環教課程介紹的非常清楚，讓老師們不僅更認識到本區豐富的生態更能帶領學生到本區進行環教課程，對於推廣本縣的環境教育非常有助益。
六、簽到表
七、分析回饋
月份: 2016 年 10 月
105_四年級校外教學及生態旅遊
一、日期:105/10/25
二、地點:深溝水源生態園區
三、參加人員:本校四年級師生
四、活動效益:深溝水源生態園區為經過認證的體驗型的環境教育場所，園區有從地底湧出如珍珠般的湧泉及各式具有教育義意的自然靜態環境，經由園區志工解說，對水資源的相關知識有更深一層的了解，成功達到環境教育推廣的目的。
五、成果照片:
六、活動申請書
105_綠色學校提報成果
本校每年均提報二件以上，105年度共獲得8片葉數。
105_校園周遭環境清潔服務
一、日期:105/10/24、105/10/31
二、地點:羅東國小週遭、阿束社廣場、土地廟
三、實施對象:五年級
四、影象記錄
由於本校鄰近兩大醫院及開元市場，因為人來人往，學校週遭常會有垃圾問題，故學校每學期都會安排學生進行校外環境服務活動，讓學生養成為社區鄰里服務的觀念。
班級:五義 時間:105/10/24 地點:校園週遭、阿束社廣場
105_環保玩科學教師研習
一、時間:105年10月21日
二、地點:本校自然教室
三、講師:葉鴻楨 老師
四、研習計畫
五、活動記綠
葉老師為本校環教認證人員，推動環教工作不遺餘力，本研習利用二手物品製作氣動車，既環保又有趣，可運用於自然科科技與能源的單元並將節能減廢觀念帶給學生。
七、回饋分析
105_四年級環教課程~開元傳統市場教學成果
105_環境教育課程~校園印象之旅
三年級森林故事館課程
配合三年級自然課植物的身體，融入本校森林故事館內關於森林、植物
及森林的生態系等環境教育課程，藉由老師解說、實物觀察及學習單等方式實施。
五年級環境教育課程
尋回消失的記憶
早期建築的歷史意義
教學省思
1. 有異於以往拓碑模式，今年改以資訊融入教學結合藝文教學模式做認識碑文的活動，以期提供學童更多更深入的學習，對於校史的緣由有較活潑生動的描繪。 2. 要進行此活動前，須對校史有較粗略的認識，故須先觀看校內自編校史教材後，才能持續接下的活動。 3. 平板電腦數量過少，需多人共同使用，故在硬體設備上可再討論與置換相關設備的選擇。 4. 學生在出發參訪之前，老師們已經先行上過校史教材內的相關內容，也因此讓整個活動進行的更加順利！ 5. 我們在出發前學年主任已經事先跟廟方服務人員取得聯繫，廟方人員也同意當天為學生簡略介紹城隍廟的歷史由來，但我們參觀當天遇到的卻不是當初聯繫到的廟方人員，而該位值班的廟方人員只願意讓學生提問，是較為可惜之處。 |
1. 經由參訪科學館後，我們發現我們學校的科 學館功能性十分強大，所以我們先介紹歷史，再接著介紹其他功能，讓學生從認識科學館的歷史，進而瞭解我們學校科學館的重要性，也學著喜愛和悅納我們的科學館。 2. 星象台因為年久失修，再加上師資缺乏，現已作為科學團隊堆放器材的倉庫，並沒有開放作教學使用，十分可惜。建議它可正式納入課程介紹，如：五下的星空，讓星象台雖然老舊，但還是老而彌堅，有它的存在價值。 3. 科學館有森林故事館的功能，但除了校本課程有上之外，並沒有確實落實在領域教學上，這也是很可惜的一點。 |
