部落格

一、教學主題名稱

蘭陽博物館本土實察

二、教學目標

1.透過蘭博的本土實察讓學生更認識宜蘭的自然生態
與人文歷史。

2.使學生瞭解如何利用博物館資源進行學習。

三、教學活動設計

（一）館內參訪路線：4樓～2樓的常設展

（二）融入領域：自然領域、社會領域

（三）參訪重點項目：
1.山之層—宜蘭的森林資源。
2.平原層—傳統習俗、宜蘭原住民的生活與文化。
3.海之層—溼地、海洋文化

（四）學生學習活動規劃：
分組合作學習，搭配自主學習；與小組夥伴共同設計
參觀題目，並解答他組的問題。

四、教學內容

（一）教學流程：

1.全班分成三組，先各自參觀一個樓層。

2.參觀後，小組針對該樓層的主題與內容，設計十道開放式的問題（一式兩份）。

3.三組集合，交換題目卷。（第一輪）

4.依照拿到的題目卷，到該樓層參觀並解答題目。

5.三組集合，交換題目卷。（第二輪）

6.
三組集合，分享參觀心得並討論各組答案卷。

※此活動規劃可以讓學生三個樓層都參觀完畢。

（二）課程架構：

教學目標
（認識宜蘭的自然生態與人文歷史；利用博物館資源進行學習。）

↓

教學活動
（分組參觀並設計問題，再交換題目並至其它樓層參觀、解答）

↓
分享、討論與總結
↓
省思與回饋

五、學習資源

學生在參觀的過程中自行設計題目卷。

六、補助經費

新臺幣4,600元整

七、預期成效

1.瞭解博物館的組織架構與參訪禮儀。

2.更深入認識宜蘭的自然生態與人文歷史。

3.學會利用博物館資源進行學習。

班級

走進台灣家族

導師姓名

陳宛君、蔡耀慶、林怡廷

活動時間

105年05月17日

學生人數

26人

教學主題名稱

蘭陽博物館本土實察

實施歷程紀錄

（簡述：包括與領域課程的連結（指標）、規劃方向、實施前、後討論檢討、建議事項。

本次活動規劃以蘭陽博物館常設展為實察主要教學場域，使學生能認識宜蘭的自然生態與人文歷史。同時，使學生瞭解如何利用博物館資源進行學習。

※自然與生活領域指標
1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。
1-4-5-5傾聽別人的報告，並能提出意見或建議。
7-3-0-3能規劃、組織探討活動。

※社會領域指標
1-3-2    瞭解各地風俗民情的形成背景、傳統的節令、禮俗的意義及其在生活中的重要性。
1-4-2    分析自然環境、人文環境 及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-9探討臺灣四周海域的特色，分析海洋與居民生活的關係。

照片說明：學生自己出題目卷

照片說明：集合，準備參觀。

照片說明：小組討論。

照片說明：全班討論、分享。

參訪心得：

行前，多數學生已參觀過不少次蘭陽博物館，因此這次採取讓學生自行參觀並設計問題，增加學習的主動性與動力，學生也可以更深入去瞭解自己感興趣的領域。透過這種方式，也讓學生學習如何在沒有導覽人員的狀況下深入地參觀博物館；活動結束後，這樣的模式也讓學生印象深刻。此外，在學習內容的部份，學生對自然領域較感興趣，如：山之層、海之層的溼地…等。