9903第二週 課程簡案
l 課程目標：
1. 能運用五官觀察物體的特徵，探究環境中的事物。
2. 能按照物體的特徵或屬性，將物體歸類(如：大小、形狀、顏色、明暗…等)。
3. 能學習運用合適的語詞，來表達所觀察到的事物(如：顏色、形狀、感覺→運用摹寫法)。
4. 能運用感官或現成工具去測量物體，做量化的比較。
5. 能經由蒐集到的資料中整理出規則，提出結果。
6. 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命，並瞭解生態保育的重要性。
7. 能熟悉校園環境生態、物種的多樣性。
8. 能在團隊中培養互助合作的精神。
l 課程模式：
第二週共三節課，每節80分鐘。
三種環境遊戲，三個老師主帶，運用輪關方式。
遊戲說明(20分鐘)→物品準備(5分鐘)→遊戲活動(30分鐘)→學習沉澱(25分鐘)
分組名單? 遊戲分配?
l 環境信封語鴋人文車站
Ø 教學準備：
團體(每組4人)、50個信封袋、環境信封挑戰卡、A4紙、哨子（集合用，提醒時間）、繩子。
Ø 環境信封挑戰卡(打好貼在信封上)：
1. 找出至少五種形狀最特別且不同的葉子。
2. 找出至少五種不同顏色的花朵。
3. 找出至少五種摸起來不一樣感覺的物體。
4. 找出至少五種人類所留下的痕跡(如：垃圾…)。
5. 找出至少五種不同形狀的石頭。
6. 找出至少五種不同味道的物體。
7. 找出至少五種不同的動物痕跡(如：被咬一口的葉子、羽毛、昆蟲的殼…)。
8. 拓印出至少三種不同的樹皮。
9. 找出至少五種有不同深淺綠色的物體。
10. 找出至少三種不同種類的種子。
Ø 教學活動：
1. 老師帶領學生到中央草皮區，指出活動的範圍界線與注意事項。示範一個環境信封挑戰的例子，並說明解釋挑戰的項目與方式。
2. 讓學生每4人一組，發給每一小組環境信封，給學生30分鐘去尋找樣品來符合環境信封挑戰的要求。規定每一組的樣品必須符合信封的大小，蒐集完成可先畫下來。
3. 請學生集合(哨聲三長)，將蒐集到的物品展示並口頭發表、分享，再物歸原處。
4. 總結討論：
在各組蒐集物中什麼物品重複出現/數量最多？
動物留下的痕跡和人類留下的痕跡哪種比較多？
最難尋找/蒐集的物品為何？
雨備：不影響，穿雨衣出去尋找。
2/22上課紀錄
ê找的時間不宜過久，如果過久，分享時會較無動力。
ê集合時，孩子不容易專心，試做歸納卡。下午成功！但孩子需要老師引導去發現（下次發紙，紀錄之）。
2/25上課紀錄
ê總結討論的部分，後來拉線讓孩子歸納、分類，再發表發現，孩子都能表達。以後也許可以先休息五分鐘，再以圖表紀錄之（縱軸、橫軸），問題的回答以自己的發現為主，並刺激孩子深度思考。……結合算數、圖表紀錄。
學習紀錄
第一組
l 柏霖人際問題（因為沒同學找他而難過，老師分配他卻拒絕），但活動的過程中會觀察別人。
l 悠昇活潑（和俊喆、承翰、晨睿同組）
l 陳葇是個好姊姊（對璿蓁），有很好的發現卻害怕發表。
l 俊喆對別人的發表提出己見（但不耐煩）。
l 念晴發現很多植物的細節，和老師分享。
l 心柔因肚子餓而亂丟（後來老師發現，心柔也願意收拾）。
l 維祥主動發表意見（小組合作順利：啟恩、翔文）。
第二組
l 孩子找到的垃圾很稀奇！（吃過的糖果、乾掉的香蕉等）
l 第二組講話不客氣、某些孩子態度較差（元亨、李杰、天悅、肇翔）。
l 子忻自己一組也自在，得意自己很會找花和葉子。
l 依陵找到的垃圾很多（多達十六種）
l 書逸那組對氣味是敏感的（鉛筆、信封）（韋均、天悅、乙存、威翔）
l 這組的孩子收集的垃圾，糖果紙居多，拍照時大家都踩在糖果上（喻之帶頭）。
l 于雅那組合作愉快，闖關順利，他們也得意（雍頎、語軒、暐賀、釜葵）。
l 乙存和二年級的孩子一組，後來自己才發現。
l 威翔一開始經過老師提醒，便安靜許多
l 莉荍一開始找不到自己那組，找老師求救
l 佳穎、喻之、彧萱信封不見了一封
l 威翔玩的過程打到語軒
第三組
l 這組很快能分組，但因為同年級的關係，伯諺組不易合作（知安、德明、宏明鬧腳痛），晉慈組（兆玄、俊愷、樂山）動作較慢，莉雪組（佳鈺較無參與感、耿全想換到伯諺組而動力弱）。這組的孩子到最後分成兩組（一群能在活動完投入討論，另一群累了在人文車站聊天猜拳，後來老師請他們發表自己的發現）。
l 伯諺找東西很快，也很敏銳，特別是摸起來不同（找了樹皮、蘑菇），但將任務掌控在自己的手裡，讓組員不高興（知安、德明）、漸失去興趣。
l 屏儀、映辰、綵蘋合作愉快。
l 莉雪從頭到尾的投入度百分百，也能清楚說出發現。主動想邀請耿全。
l 曼妏、熹玟像跟隨者。
l 由謙無法與人合作，便留在教室。（再問雨蓉）
l 晉慈是個公平的組長，在信封上寫名字做記號時，晉慈以分配的方法在三個信封上分別寫了：晉慈、兆玄、俊愷。
l 俊愷今天在戶外跌倒，和伙伴報告（場面是和諧的）
l 佳鈺幫忙整理信封，還主動的分類。會觀察二年級的女生（芃慈、采宸、巧霖）。
l 由謙不想和晉慈一組，拉著樂山，樂山無意見。
l 當大家好奇莉雪撿來的羽毛是「雞？鴨？鳥？」時，樂山回應是「毽子」的。但毽子的毛是來自於？？
l 芃慈、采宸、巧霖都喜歡活動，最後還插花在耳朵上，讓老師拍照。
l 采宸的發現很詳細，表達也清楚。
l 水生池生物大探索
Ø 教學準備：團體(2~3人)、大網子6~7個(大網子需詢問自然領域或找店家訂做)、白色淺盤子10個(行政借)、放大鏡10個(娃娃國)、紙+小畫板6~7個(藝術領域借)、鉛筆盒、色鉛筆
老師需事先探勘場地。(有小生物但多樣性不多)
Ø 教學活動：
1. 老師帶領學生到淺的水生池區，指出活動的範圍界線與注意安全事項。示範將淺盤裝一層薄薄的水，用大網子撈物體，再將捕捉到的物體放進淺盤，請每組用放大鏡觀察有幾種不同的物體，將物體畫下來並統計數量。
2. 讓學生每2~3人一組，發給