部落格

宜蘭縣南澳鄉金洋國小辦理「校園青蛙及綠色地圖」學習課程

秘密花園裡的「八洞」

摘要

我們發現在學校及生活周遭有很多動物及昆蟲的鳴叫聲響，而這當中，其實有蠻多是由青蛙發出的，透過青蛙這個主題，我們發展了三個研究活動：泰雅語裡青蛙和癩蛤蟆的差異、找出秘密花園裡的「八洞」的真正名字、製作學校的青蛙地圖。藉由前兩個研究活動的實驗過程，我們更瞭解青蛙，也更喜歡青蛙，並希望藉由第三個研究活動，讓學校裡的每一個人更瞭解青蛙，也更喜歡青蛙。

壹、研究動機

放學後，我經常和詠昕及元伶到學校的宿舍找老師玩，老師宿舍前面種了很多的花草植物，我們最喜歡在這個充滿神奇事物的秘密花園裡遊戲、探險，因為總是會發現很多好玩有趣的東西：很多毛和顏色的毛毛蟲、有奇怪屋子的蝸牛…。最近，則是在傍晚老師澆完花後，樹叢中總會傳來一陣陣唧唧唧的蟲叫聲，老師說那是「八洞」在談戀愛，我嚇一跳，我總以為青蛙和癩蛤蟆都是呱呱呱的叫著的，並不知道它們會有這種叫聲，也不曉得它們有什麼不同。於是，老師叫我們在晚上回家吃飯的時候，問一下家裡及附近的大人或老人家，青蛙和癩蛤蟆在泰雅語裡有什麼不一樣的地方？

貳、研究目的

一、泰雅語裡青蛙和癩蛤蟆的差異？

二、找出秘密花園裡的「八洞」的真正名字。

三、製作學校的青蛙地圖。

參、研究設備及器材

小塑膠杯、大燒杯、各式各樣的湯匙、大塑膠筒、CD音響、青蛙叫聲cd（賞蛙呱呱叫）、校園平面圖。

肆、研究過程與方法

一、泰雅語裡青蛙和癩蛤蟆的差異？

（一）問題：臺灣的青蛙共有31種（包含癩蛤蟆），在泰雅語裡的青蛙有細分哪幾種？

（二）實驗步驟：

1. 請詠昕到博愛路問同學的爸爸、媽媽及年齡在三四十歲的大人。

2. 請元伶回家問金洋路同學的爺爺、奶奶及年齡在五六十歲的大人。

3. 到學校請教母語老師。

（三）實驗結果：

1.元伶的爸爸及叔叔說青蛙的泰雅語名稱叫「batun」。

2.詠昕同學的奶奶及隔壁的老人家則說青蛙的泰雅語名稱叫「batun」，蝌蚪的泰雅語名稱叫「cira」至於癩蛤蟆則是要問年紀更大的老人家，她們記得泰雅語裡有癩蛤蟆的名稱，但是忘記了。至於林喆的爺爺則是下部落的人，說的話大部分是日語。

3.母語老師說青蛙的泰雅語名稱叫「gbatun」。

二、找出秘密花園裡的「八洞」的真正名字。

（一）問題：如何從青蛙的叫聲中（最容易觀察到的部分）分辨出它們的種類？

（二）實驗步驟：

1.讓詠昕及元伶將青蛙的叫聲牢牢記住。

2.利用「賞蛙呱呱叫」一書所附的青蛙叫聲CD，來找出秘密花園裡的「八洞」的真正名字。

（三）實驗結果：

1.第一次聽CD時詠昕及元伶還沒有辦法確定秘密花園裡的「八洞」的真正名字。

2.經過第二次及第三次反覆的聆聽觀察之後，才能確定秘密花園裡的「八洞」的真正名字是「日本樹蛙」。

三、製作學校的青蛙地圖。

（一）問題：學校裡除了「日本樹蛙」之外，還有哪些種類的青蛙？找出它們在學校的「家」，並為它們畫出一張學校的青蛙地圖。

（二）實驗步驟：

1.利用下雨天時，在學校做觀察，先找出來青蛙最常出沒的地方。

2.在找出的確定地點，做多次的反覆聆聽觀察，然後判斷各個地點的青蛙種類。

3.著手繪製學校的青蛙地圖。

（三）實驗結果：

1.經過多次的觀察，我們發現除了宿舍的花園外，風雨教室後面的生態池、大操場的水溝及校長室後方的水溝都是青蛙最常出沒的地方。

2.根據青蛙叫聲CD來判斷，學校裡最常出現的青蛙種類有「盤古蟾蜍」、「日本樹蛙」及「腹斑蛙」三種。

3.經過多次的觀察，我們發現學校裡的「日本樹蛙」都住在經常有水的地方。而「盤古蟾蜍」則分散在生態池及有草的地方，偶而也會在水泥地出現，至於「腹斑蛙」則比較固定住在大操場司令臺西側的排水溝裡。

伍、結論

一、因為泰雅語用的人越來越少，所以也越來越簡化，臺灣具有的31種青蛙，在泰雅語裡本來有青蛙和癩蛤蟆兩種名稱，但慢慢演變成為一種「gbatun」，然後又簡化為更簡單的「batun」。

二、青蛙並不容易觀察，最好的觀察方式是從叫聲來分辨，但是各種各樣青蛙叫聲之間的細微之處，必須反覆進行多次才能逐漸聽出，慢慢清楚其中的差異。

三、學校的青蛙地圖並非固定不變，隨著季節、時間的流轉，會有新的種類搬進來，也會有一些青蛙遷走。

六、展望

希望學校的小朋友會因為我們繪製的青蛙地圖，而更瞭解青蛙，然後喜歡青蛙、愛上青蛙，進而保護青蛙、研究青蛙。慢慢懂得青蛙和青蛙的關係，青蛙和我們的關係，青蛙和我們和大自然的關係，也希望學校永遠都會看的到可愛的「八洞」。

柒、參考書目及網站

楊懿如（民92）。賞蛙呱呱叫。臺北市： 聯經出版社

宜蘭縣政府（民85）。宜蘭縣南島民族與語言。宜蘭市：李壬癸

宜蘭縣南澳鄉金洋國小辦理「校園綠色青蛙地圖」活動照片

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