2-3辦理環境教育研習

辦理環境教育研習—教師成長讀書會

 

 

宜蘭縣國中小校長、教師幸福成長讀書會實施計畫

壹、 依 據:宜蘭縣幸福公民閱讀計畫辦理。

貳、 目 的:

一、 提倡校園閱讀風氣,鼓勵合作學習,促進教師專業發展。

二、 提昇校長、教師人文素養、分享讀書心得,增進互動情誼。

三、 增進校長、教師指導學生班級讀書會,及閱讀帶領教學知能。

四、 培養熱愛閱讀的師長,及熱愛閱讀的學生。

五、 建立校長、教師自我成長及終身學習理念。

參、 實施日期:100年6月15日至100年12月10日止。

肆、 補助對象:本府所屬國民中小學對閱讀有興趣之校長、教師、職員工,不同身份可混合組成或跨校合組讀書會。

伍、 補助數量:預計補助40個讀書會。

陸、 補助金額:每一個讀書會最多補助10,000元為原則。補助經費項目含書籍費、文具用品費及雜支等。其中書籍費不得低於補助總額80%,雜支為5%以下。

柒、 活動方式:

一、 導讀、心得分享、討論、延伸活動(如走讀、踏察、影片欣賞、……等。)

二、 每月至少應辦理一次聚會,進行討論分享,並留存簽到紀錄。

三、 每次至少應產出一篇導讀資料(或簡報、讀書心得、簡略之發言紀錄亦可),並須於提報活動成果時一併檢附。

捌、 申請方式:

一、 請以學校為申請單位送件,單一學校最多以申請二個校長或教師讀書會為原則。

二、 請將「○○國○校長、教師幸福成長讀書會實施計畫」(如附件一)及經費概算表(如附件二)核章後,於100年6月10日前送至教育處終身學習科林清輝收。

三、 本府審核完成後,通知受補助學校備據憑撥。

玖、 經費核銷:

一、 本項補助經費,應專款專用,並依計畫內容確實執行。

二、 本項經費核銷方式經審核後另案通知。並須將計畫執行活動成果紙本2份及電子檔1份【含原申請計畫、活動流程、簽到冊、活動照片等】送府核結。並同意相關活動成果於本縣閱讀教育網站上分享。

壹拾、 本計畫經核定後實施,修正時亦同。

 

社群名稱

樂活人生

社群目的

地景閱讀(社會領域及縣本課程增能)、生涯發展教育增能

講師/帶領人

游素如老師

日期時間

主題

閱讀單元

教材/討論方式

0928(三)

1330~1530

地景閱讀

生涯發展

1.員山鄉望龍埤

2.人間大學逐鹿之旅

教材:

1.  蘭陽地區自然旅遊指南

2.  人間大學2.0

進行方式:

1.  藉由實地踏查及講師引導,認識在地人文史地及生態,以大自然為師。

2.  成員先閱讀人間大學2.0指定範圍,由講師依聞、思、修、證循序提問研討。

1012(三)

1330~1530

地景閱讀

生涯發展

1.礁溪鄉龍潭湖

2.人間大學追隨古老的音盪

1026(三)

1330~1530

地景閱讀

生涯發展

1.員山鄉鼻仔頭圳

2.人間大學蹲在田裡的哲學家

1109(三)

1330~1530

地景閱讀

生涯發展

1.羅東鎮羅東林場

2.人間大學願做一片給葉子的人

1123(三)

1330~1530

地景閱讀

生涯發展

1.宜蘭河濱公園

2.人間大學為什麼要上學

1207(三)

1330~1530

地景閱讀

生涯發展

1.礁溪鄉林美石磐步道

2.人間大學三把土捏塑人生

1221(三)

1330~1530

地景閱讀

生涯發展

1.冬山鄉梅花湖

2.人間大學宜蘭香魚先生

 

宜蘭縣員山國小校長、教師幸福成長讀書會活動內容紀錄    

時間:10010 12   活動照片

團名:樂活人生讀書會          活動簡述

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此次讀書會原本預定地點在風光明媚的龍潭湖畔,無奈天公不作美,我們只好在圖書室討論。

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此次帶領人為佩玲老師,她所分享的書為人間大學第一篇:由夏瑞紅作者親訪楊美惠女士,佩玲老師也分享了為什麼要與大家分享此篇的緣由。

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美玲老師以自身經驗提出來跟楊女士不一樣的成長過程,讓在坐者感受良多。

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討論過程中大家將女士的慷慨大方、細膩心思、赤子之心,想像自己也能逍遙自在,並碰撞出智慧的火花!