彈性學習課程課程計畫 第一類課程
宜蘭縣 國民小學 108學年度第下學期二年級 彈性學習課程 課程計畫
| 課程名稱 | 南澳腳印記 | 實施年級 | 二年級 | 本學期教學總節數 | 9 | ||
| 課程類別 | 第一類-統整性主題課程 | ||||||
| 課程說明 (非必要項目) | 以兒童為學習的主體，不以學科知識系統分割兒童的生活經驗；課程啟發兒童積極正向的情感和態度，奠定未來學習的基礎。激發泰雅族對自身文化的同感，配合原住民族知識課程及文化學習活動，將先民智慧留存下來。
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| 課程架構 (非必要項目) |  泰雅家庭綠色葛蕾扇2 南澳腳印記 觀察 家庭樹
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| 課程目標 | 1覺察生活中文化、藝術及自然現象的豐富性。 2. 體認生活規範建立的意義，與人互動及合作，建立起良好生活並能關懷環境與尊重生命。 3.傳承原住民族智慧及文化之素養。 | ||||||
| 對應總綱核心素養內涵 | A3規劃執行與創新應變 B3藝術涵養與美感素養 C3多元文化與國際理解 | ||||||
| 融入課程之領域 | (用領域的方式呈現) 國語文▢英語文▢數學▢社會▢自然▢藝術▢綜合 ▢健體▢科技生活 | ||||||
| 融入課程之議題 | ▢性別平等▢人權教育環境教育▢海洋教育▢品德教育生命教育▢法治教育▢科技教育▢資訊教育▢能源教育▢安全教育▢防災教育閱讀素養▢多元文化教育▢生涯規劃教育家庭教育原住民教育▢戶外教育▢國際教育 | ||||||
| 單元名稱 | 週次 | 核心素養 (可節錄對應的部分) | 學習目標 | 學習活動 | 評量 (學習成果或表現任務：除寫出評量方式外，須制訂評量標準) | 選用教科書及自編教材 | |
| 泰雅家庭 | 1-5週 共2節 | 生活-E-A3 藉由各種媒介，探索人、事、物的特性與關係理，並能進行創作、分享及實踐。 | 探索生活中人事物 | 1.教師講述一個泰雅家庭的故事 2請同學分享家庭照片 3.請學生用族語回答問題 4連結族語E樂園網站http://web.klokah.tw/tutorial/learn.php?tid=C01503［單詞測驗］ | 檔案評量 口語表達 聽力測驗 | 自編 | |
| 綠色葛蕾扇2 | 6-10週 共2節 | 生活-E-B3感受與體會生活中人、事、物的真、善與美，欣賞生活中美的多元形式與表現。 | 發現並嘗試解決問題 | 1.展讀南澳泰雅民族植物相關圖 片。 2.介紹先民的智慧，如何面對環境，解決生活問題。 3.達人任務［部落附近尋找相關植
| 圖文日記 小組互動 | 自編 | |
| 泰雅家庭樹 | 11-15週 共3節 | 生活-E-C3欣賞周遭不同族群與文化內涵的異同，體驗與覺察生活。 | 建立良好生活習慣關懷環境尊重生命 |
| 教室觀察紀錄 課堂參與 | 自編 | |
| 泰雅說唱 | 16-20週 共2節 | 生活-E-C1學習尊重他人、愛護生活環境及關懷生命或與他人合作的情況下，為改善事情而努力或採取改進行動。 | 生活之美應用於生活 |
| 表演活動 身體律動協調 | 自編 | |
