壹、教學實施紀錄與成果──數學：

　　數學課3-1繪製長條圖單元，共有四項學習單，學習成果如下：

一、早餐調查表：每名學生完成一張。包含老師示範，共有九張調查表。

二、統計表格

三、長條圖繪圖：一組完成一張圖。

四、挑戰任務：百分數圓形圖　（這張學習單在六下第四單元圓形圖會再用到）

貳、佐證照片與資料

一、數學課與數學閱讀

(一)問卷調查與收集資料

　　為期一周的時間，早上到校門口的早餐店前，調查學校的小學生吃的早餐內容；或是到校門口訪問學生外帶的早餐內容，並登錄在調查單上。（早餐店學生多數外帶，只是會有一群學生密集買早餐，學生會在店內先喝飲料等著個人點的早餐做好）

(二)統計問卷資料、繪製表格

　　根據問卷調查結果，分組彙整在統計表。

(三)數學閱讀：閱讀國語日報（長條圖、折線圖、地圖）、關鍵評論網（地圖）

　　1.閱讀國語日報

　　引起動機並複習舊經驗，事先影印兩篇國語日報文章讓學生分兩天先閱讀（國語日報108/10/1第4版【發現圖表的祕密】～平均壽命的性別和區域差異、第11版【調查力Ｘ報告力】～解析數據，探討社會現象），這兩篇文本主題是臺灣國民的平均壽命最新資料，以這篇文章為數學補充教材，說明長條圖、折線圖、地圖三種圖表的特色與應用時機，可作為數學閱讀的文本，另外作為社會課的補充教材，探討宜蘭縣的平均壽命低於許多縣市，並作為健康課的引起動機內容：

　　1.長條圖：看見平均壽命的數量多寡、縣市差異。縣市比較。

　　2.折線圖：看見歷年平均壽命的增減變化情形。男女差異、遞增的趨勢。

　　3.地圖：搭配地圖分布，看見區域影響。可搭配社會與健康課探討成因。

　　4.比較上述三者的應用時機。

　　2.閱讀關鍵評論網相關資料

　　閱讀「哪些鄉鎮的癌症死亡率較高？ 11張地圖帶你看十大癌症分布情況」，其中宜蘭縣南澳鄉有三種癌症高於全國平均值。
統計圖如下圖。

資料來源：https://www.thenewslens.com/article/22130，2015/08/08

(四)數學課：繪製長條圖

　　數學第二節課，繪製長條圖，課中分組繪圖，每小組有兩張空白統計圖(一張有省略符號)，小組要判斷使用哪一張表格。分組完成統計圖之後，上台發表繪圖成果與解說統計圖。

說明：上課講解繪圖注意事項。　　　　　　說明：個別指導小組繪圖

說明：分組上台解說統計圖作法與發現。 說明：挑戰任務，挑戰六下百分數圓形圖

二、課後宣導行動：向全校報告調查結果，宣導分類與環境教育

　　包括朝會宣導：早餐調查結果、垃圾減量與環保行動；走廊情境布置與成果宣導。

（詳見以下伍、跨領域統整的描述）

（一）朝會宣導：早餐內容調查VS.垃圾減量與環保行動

說明：兒童朝會時間分四組宣導。

（二）走廊情境布置與成果宣導

說明：教室走廊情境布置。

三、融入健康領域：體檢和設計我的早餐

　　在執行學校的小朋友的早餐調查之後，根據調查發現，學生認知多數學生的早餐不健康，也從癌症地圖的南澳鄉警訊了解「病從口入」與健康飲食的重要（口腔癌和食道癌高於全國平均值）。於是在健康課複習六大類營養成分，並體檢自己的早餐是否健康又營養。

說明：我的健康早餐上課照片。　　　　　說明：學生設計早餐菜單。

　　說明：學生體檢自己的早餐內容，並嘗試設計一份健康的早餐。

四、國語領域：短文寫作與投稿、數學閱讀與作文寫作

（一）短文寫作與投稿

　　結合讀報、數學、健康、語文等領域的調查方案，除了跟全校分享調查結果和宣導垃圾減量之外，也把成果投稿到國語日報，刊登於108年11月5日之生活版。本次教學班級六年忠班學生書寫的短文，有四名學生作品被選刊出來。

【學生觀點】

• 方巧薇：我發現大家裝早餐的容器都是一次性容器，不環保，還有塑化劑，對身體不健康。我希望大家可以帶自己的碗筷和杯子或水壺到早餐店，從自己開始做起，愛護自己的健康和愛護地球環境。
  
• 胡浩：我看見學生的早餐常用塑膠容器和紙製餐盒、免洗筷，造成學校垃圾量大增，資源分類很麻煩，環境也受到傷害。希望小朋友的早餐盡量在家裡吃，或是利用便當盒裝早餐，才不會造成校園髒亂。
  
• 洪均禾：我們學校學童都吃不健康的加工食品，還製造很多垃圾。我們應該自備碗筷盛裝早餐，從自己開始力行環保行動，最好是可以在家裡吃完早餐，既健康又環保。
  
• 張晏齊：看見五年級的學弟妹在學校資源回收場用心的整理垃圾，我覺得我們應該從源頭減少垃圾量，他們就不用那麼辛苦，而且垃圾減量後，也能減緩地球暖化的速度。
  
• 吳若言：我發現每天早上不少學弟妹提著一袋早餐進校門，這些早餐和容器都是爸媽辛苦賺的錢買的，但是吃完早餐後，容器變成垃圾丟掉，大家花錢買了，又當垃圾丟掉了，不是很浪費嗎？
  
• 卓聿丞：大家買飲料都用塑膠容器和吸管，這些一次性的塑膠製品不僅有塑化劑會傷害身體，還不易分解，增加環境中的塑膠微粒，最後危害我們和環境。希望大家以後不要用一次性的容器，多自備重複利用的容器。
  
• 羅晏菲：這次調查發現，我和大家的早餐原來既花錢又不健康，都是含糖飲料和加工食品，還製造很多垃圾。我覺得我以後對我的早餐要更精打細算，也要嘗試在家做早餐，自備環保袋，為地球盡一分心力。
  

(二)數學閱讀與寫作文

1.數學閱讀：閱讀班級師生投稿的文本，當作作文寫作的參考資料。

2.寫作文

　　在課程與教學結束，師生投稿到國語日報的調查報告被刊登之後，全班學生再一次藉由閱讀國語日報的學習紀錄，回憶整個課程的學習，並利用四F提問法的架構，書寫作文。

　　四F提問法融入寫作，段落可包括：
第一段：以六何法明早餐調查行動的背景。
第二段：我看見(Fact)，調查的結果和意義。
第三段：我感受(Feeling)，你對結果的感受（例如感到欣喜、驚訝、悲傷……之處）。
第四段：我學到(Find)，從調查行動和結果中學到的事情。
第五段：我將來(Future)，以後自己與大家可以怎麼做。

五、其他：

1.融入電腦課，用套裝軟體繪圖。除了學生手繪的長條圖之外，教師用電腦軟體EXCEL畫統計圖，讓學生知道電腦軟體的便利性，而學習基礎即是數學課所學。

2.本次課程的調查數據出來之後，校護特別於教師會議中引用調查結果，提醒全校師生注意學生的飲食問題。

3.六年級下學習的數學第四單元「圓形圖」，再延伸此次的調查與統計教學，除了複習上學期的學習內容，也讓學生以調查圖表手工繪製百分率圓形圖。學生因為親自執行這次調查，也在上學期挑戰百分數圓形圖，所以特別容易理解，解題與繪圖速度很快完成。

說明：下學期教師教圓形圖。　　　　　　　　　　說明：小朋友個別完成圓形圖

參、補充教學資料來源

一、數學閱讀補充教材(融入於數學、社會、語文領域)

1.長條圖、折線圖、地圖統計圖的圖表應用

(1)陳淑純（108年10月1日）。〔發現圖表的祕密〕平均壽命的性別和區域差異。國語日報，第4版。

(2)陳淑純（108年10月1日）。〔調查力X報告力〕解析數據探討社會現象。國語日報，第11版。

2.數學閱讀與寫作文

(1)陳淑純（108年11月5日）。〔發現圖表的祕密〕吃早餐和健康與環境大有關。國語日報，第4版。

(2)陳淑純（108年11月5日）。〔調查力X報告力〕化知識為行動從早餐看見環境責任。國語日報，第11版。

二、健康補充教材 (已製作展板陳列於教室外牆)

1.你知道癌症佔死因比率最高的鄉鎮在哪裡嗎？

資料來源：關鍵評論網https://www.thenewslens.com/article/21111，2015/07/25

2.用圖表一秒讀懂台灣十大癌症報告書

資料來源：關鍵評論網　https://www.thenewslens.com/article/15474，2015/04/19

3.東亞各國癌症排行：中國肺癌猖獗、台灣乳癌罹患率飆升

資料來源：關鍵評論網　https://www.thenewslens.com/article/15474，2015/04/19

4.最新十大癌症排行　腸癌第9度奪冠

資料來源：今日新聞網https://www.nownews.com/news/20170504/2508758/　2017-05-04

https://storage.googleapis.com/s-nownews-com/drupalfiles/b6/6b/b66b18f3aa9b374beb9124985e888ee1.gif

5.哪些鄉鎮的癌症死亡率較高？ 11張地圖帶你看十大癌症分布情況(宜蘭縣南澳鄉有三種癌症高於全國平均值)

資料來源：https://www.thenewslens.com/article/22130，2015/08/08