宜蘭縣 南澳 國民小學 108學年度 上學期 五年級
第一類彈性學習課程 課程計畫
| 課程名稱 | 我的小部落大故事 | 實施年級 | 五年級 | 本學期教學總節數 | 24 | |||||
| 課程類別 | 第一類-統整性主題課程 | |||||||||
| 課程說明 (非必要項目) | 說明設計理念、排課策略，對應學校課程願景等(學校統一書寫) 部落史於1-6週授課，搭配回家訪問家長或是部落耆老，每週一節課。 為配合段木香菇的種植時節，課程訂於7.8.11週實施，每週兩節課 | |||||||||
| 課程架構 (非必要項目) | 利用圖示或目錄表示整體課程架構(學校統一書寫)                 | |||||||||
| 課程目標 | ||||||||||
| 對應總綱核心素養內涵 | □A1■A2□A3 ▓B1▓B2▓B3 □C1▓C2■C3 | |||||||||
| 融入課程之領域 | (用領域的方式呈現) □國語文□英語文▓數學▓社會▓自然▓藝術▓綜合 □健體□科技□生活 | |||||||||
| 融入課程之議題 | ▓性別平等□人權教育▓環境教育□海洋教育□品德教育□生命教育 □法治教育□科技教育□資訊教育□能源教育 □安全教育□防災教育□閱讀素養□多元文化教育□生涯規劃教育 ■家庭教育▓原住民教育□戶外教育□國際教育 | |||||||||
| 單元名稱 | 週次 | 核心素養 (可節錄對應的部分) | 學習目標 | 學習活動 | 評量 (學習成果或表現任務：除寫出評量方式外，須制訂評量標準)
| 選用教科書及自編教材 | ||||
| 南澳部落史 | 1-6週共6節 | 社-E-A2 敏覺居住地方的 社會、自然與人 文環境變遷， 社-E-B1 透過語言、文字 及圖像等表徵符號，理解人類生 活的豐富面貌，並能運用多樣的 表徵符號解釋相 關訊息，達成溝 通的目的，促進 相互間的理解。 社-E-C3 了解自我文化， 尊重與欣賞多元 文化， | 1.能說出自己家族的遷徙過程和部落的遷徙動線 2.能繪製家族與部落遷徙動線圖 3.能感受部落的美麗與哀愁 | 1.你知道南澳部落的遷移故事嗎？ 2.你知道自己的家族是原生的南澳部落人，還是外來移入的呢？ 3. https://youtu.be/Rs98a_qfNTw?t=31 第一節完(回家詢問家長有關自己家族的遷移動線) 4.學童上台分享自己家族的遷徙經過 第二節完 5. (一) (二) (三) 第三節完 6.探討南澳部落遷徙史，並繪製遷徙動線圖 第四節完 7.走訪南澳部落，體驗部落的新舊風貌 第六節完 | 能簡短說出自己家族的遷移過程 實做評量：繪製家族與部落遷徙動線圖 | |||||
| 種植段木香菇 | 7-11週 共 6 節 | 自-E-B3透過五官知覺觀察動植物。 自-E-B1能製作圖表，紀錄整理相關數據。 綜-E-B1能學習合宜的互動與溝通技巧 | 1.能認識段木香菇的特色 2.能區分段木香菇與一般香菇的不同 3. 4.懂得段木香菇栽植工具的使用發法 5.懂得段木香菇的栽植技能與應用 6.懂得如何挑選優良的段木香菇 | 1.說說看，你所知道的段木香菇，它有什麼特色？它和一般的香菇有什麼不一樣？ (1) (第二節完) 2.欣賞蘇澳地區農會輔導-南澳段木香菇(4分鐘) https://youtu.be/Us_LDPFvYQQ （１）從影片中，你知道了哪些關於段木香菇的知識？ （２）你知道種植段木香菇應該要注意哪些事項嗎？ （３）如果媽媽要烹飪一道香菇料理宴客，你會給媽媽哪些建議呢？ (第四節完) 3. 實做(種植段木香菇初體驗) (1)我們要怎麼把菌種填入洞裡，才是符合標準 (2)種植的步驟分為哪些？ (3)照顧段木香菇時，需要注意哪些事項？ (第六節完) | 口頭評量：能明白段木香菇的特色，並能說出與一般香菇的異同 能利用影片或相關資料完成學習單 口頭評量：菌種種植時要注意的事項 實做評量：並審查種植後的樣貌 | 學習單1 | ||||
| 部落產業調查 與發展 | 12-14週 共 6 節 | 社-E-A2 敏覺居住地方的 社會、自然與人 文環境變遷 社-E-A3 探究人類生活相關議題，規劃學習計畫 社-E-B1 透過語言、文字 及圖像等表徵符 號，理解人類生 活的豐富面貌 社-E-C1 培養良好的生活習慣， 關懷自然環境人類社會的永續 發展。與 | 1.能說出現有的部落產業 2.能察覺部落的競爭優勢與劣勢 3. | 1.產業是什麼？ 2.說說看，你所認識的南澳部落有哪些產業？ 你覺得他們的展業發展有可行性嗎？為什麼？ (1)觀看【一滴茶樹香氛精油造就部落產業新希望】影片(10分鐘) https://youtu.be/3jSiDnDSEzw?t=2 (2)欣賞部落風第五集 產業單元-苦茶油(6分鐘) https://youtu.be/M6yelOUZvi0?t=48 (3)欣賞105年部落產業 有機紅藜成長紀錄片(11分鐘) https://youtu.be/pWHmEeavwZw?t=26 3.哪些產業適合在南澳部落發展？為什麼？ 第二節完 4.走訪南澳部落，尋找部落生命力 (1)用筆記記下你所看到的部落現況(自然環境、交通、人口…… (2)回教室後分析部落的競爭優勢和劣勢 第四節完 5.如果你是南澳鄉長，你會如何規畫部落產業未來的發展方向與計畫 6.小組上台分享 第六節完 | 口頭評量：說出哪些產業適合在南澳部落發展？為什麼？ 實作評量：利用心智圖畫出部落產業未來的發展的方向與計畫 | |||||
| Yaki的織布機 | 15-17週 共 6 節 | 藝-E-A2 認識設計式的思考，理解藝術實踐的意義。 藝-E-B3 感知藝術與生活的關聯，以豐富美感經驗。 | 1.能認識泰雅族織布文化 2.認識泰雅族織布工具 3.認識泰雅族織布技法 4.能分享自己喜歡的織紋圖案 5.能感受織布歌中泰雅族女性織布的畫面 6. 7.能知道織品的功用及代表的社會地位 8.能畫出織布的織紋 9.能知道編織織紋及顏色所代表的意義 | 1.老師準備不同泰雅圖騰織品照片或影片讓孩子欣賞及觀察 2.老師與孩子討論每一件織品之不同(顏色、圖騰、紋路、線條)並詢問孩子最喜歡哪一件織品，並說明原因 3.老師講解編織對於泰雅女性生命重要的意義及故事 觀看泰雅族織布歌(3分鐘) (第二節完) 4. 觀看原住民族部落大學課程系列-泰雅族編織班簡介(15分鐘) https://youtu.be/QOdonq-LqII?list=PLPV_acIlK2s7QOYJnfQxvMRJcvmjrOVfs&t=6 5. 6.老師講解圖紋:山rgyxn, 眼roziq, 交織qnsay, 脈絡nkang, 部落qalang, 領袖mrhuw, 水qsya分別所代表的生活環境之標記 觀看菱形圖文織品藝術展 盼民認識文化意義(2分鐘) https://youtu.be/KsmujU-p_pA?t=3 (第四節完) 7. 在圖畫紙上利用自己所喜歡的泰雅圖紋，為自己設計一塊布，並以泰雅族織品常用的顏色藍、黃、紅、黑、白來著色 8.學生作品分享 (第六節完) | 口頭評量：能說出織品的設計理念，並與大家分享。 | |||||