宜蘭縣 南澳 國民小學 108學年度 下學期 五年級
第一類彈性學習課程 課程計畫
| 課程名稱 | 我的小部落大未來 | 實施年級 | 五年級 | 本學期教學總節數 | 20 | |||||
| 課程類別 | 第一類-統整性主題課程 | |||||||||
| 課程說明 (非必要項目) | 說明設計理念、排課策略，對應學校課程願景等(學校統一書寫) | |||||||||
| 課程架構 (非必要項目) | 利用圖示或目錄表示整體課程架構(學校統一書寫)                 | |||||||||
| 課程目標 | ||||||||||
| 對應總綱核心素養內涵 | □A1■A2□A3 ▓B1▓B2▓B3 □C1▓C2■C3 | |||||||||
| 融入課程之領域 | (用領域的方式呈現) □國語文□英語文▓數學▓社會▓自然▓藝術▓綜合 □健體□科技□生活 | |||||||||
| 融入課程之議題 | ▓性別平等□人權教育▓環境教育□海洋教育□品德教育□生命教育 □法治教育□科技教育□資訊教育□能源教育 □安全教育□防災教育□閱讀素養□多元文化教育□生涯規劃教育 ■家庭教育▓原住民教育□戶外教育□國際教育 | |||||||||
| 單元名稱 | 週次 | 核心素養 (可節錄對應的部分) | 學習目標 | 學習活動 | 評量 (學習成果或表現任務：除寫出評量方式外，須制訂評量標準)
| 選用教科書及自編教材 | ||||
| 繪製部落平面圖 | 2-4週 共 5 節
| 社-E-A2 敏覺居住地方的 社會、自然與人 文環境變遷， 社-E-B1 透過語言、文字 及圖像等表徵符號，理解人類生 活的豐富面貌，並能運用多樣的 表徵符號解釋相 關訊息，達成溝 通的目的，促進 相互間的理解。 社-E-C3 了解自我文化， 尊重與欣賞多元 文化， | 1.能繪製簡易部落平面圖 2.能與他人合作完成部落平面圖 3.能描述部落的樣貌與風情 4.能感受部落的美麗與哀愁 | 1.觀看鄒族學童如何繪製自己的部落平面圖https://youtu.be/4-0Vs9u1uBk(1分鐘) 2.老師在課堂上說明繪製部落平面圖的方法 步驟一：選定地點–從南澳國小出發，規劃學校周圍的路線。 步驟二：實際走訪 步驟三：記錄路線 步驟四：繪製地圖–讓學生分組討論，並分工合作，將之前紀錄的部分畫下來。 步驟五：設計符號–這個部分，學生能發揮創意，設計出適合商店及公共資源的符號 第一節完 3.實際走訪並記錄路線 第三節完 4.學生分組繪製地圖並上台分享 第五節完 | 實做評量：繪製部落平面圖 | |||||
| 拜訪南澳香菇王 | 6-7週 共 5 節 | 社-E-C2 建立良好的人際互動關係，養成尊重差異、關懷他人及團隊合作的態度。 社-E-C3 了解自我文化， 尊重與欣賞多元文化 綜-E-B2蒐 集與應用資 源，理解各類媒體內容的意義與影響 綜-E-C3 體驗與欣賞在地 文化 | 1.能知道拜訪時應有的禮節和合宜的舉止及問答 2.能知道段木香菇從取材到烘焙的過程中該注意的事項 3.能設計一道段木香菇料理 | 1.照顧我們的段木香菇 2.觀看南澳自然田椴木香菇收成烘焙日記 3.戶外參訪 拜訪南澳香菇王，學生分組進行採訪與紀錄 第三節完 4. 5.細心照顧段木香菇 6.設計一道美味的香菇料理 第五節完 | 香菇照料情況 戶外參訪學習單及料理設計單
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| 圖表的秘密 | 11-13週 共 5 節 | 社-E-A2 敏覺居住地方的 社會、自然與人 文環境變遷 社-E-A3 探究人類生活相關議題，規劃學習計畫 社-E-B1 透過語言、文字 及圖像等表徵符 號，理解人類生 活的豐富面貌 社-E-C1 培養良好的生活習慣， 關懷自然環境人類社會的永續 發展。與 | 1.能記錄現有的部落產業 2.能將部落產業歸納整理並分類 3.能將部落產業製成簡易的表格 4.能從圖表中描繪部落產業的樣貌 | 1.部落走一回，紀錄部落的產業(雜貨店、小吃店……)。 2.部落產業調查，調查部落壯年人口主要從事那些工作。 (每個人除了寫自己的爸爸、媽媽所從事的工作外，另外還要再調查街訪鄰居五位，並不能與其他同學重複)。 第三節完 3.將調查資料彙整製成圖表，依其產業類別，觀看部落的產業型態與樣貌。 4.針對這次調查的過程進行心得分享 5.針對部落現有的樣貌，提出合理且可行的規劃藍圖 | 實做評量 | |||||
| 織線 D I y | 15-17週 共 6 節 | 藝-E-A2 認識設計式的思考， 理解藝術實踐的意 義。 藝-E-B3 感知藝術與生活的 關聯，以豐富美感經 驗。 藝-E-C3 體驗在地及全球藝 術與文化的多元性。 | 1. 能知道編織苧麻的栽植有關的知識與技能 2. 培養學生喜歡自己的傳統編織文化 3.能分享自己喜歡的織紋圖案 4.能畫出織布的織紋 5.懂得苧麻栽植工具的使用發法 6.懂得植物的應用苧麻栽植的技能 | 一、準備活動 老師準備不同泰雅織品照片 
二、發展活動 (一) 讓孩子猜猜看每件織品的功用 (二)老師介紹織品的功用及代表的社會地位(上衣、肚兜、裙子、綁腿、筒袖、貝珠衣、男子服飾、女子服飾、冠飾、耳飾、頸飾、臂飾、腕飾、腰飾和腿飾) (三)讓熟悉織品名稱-織品圖片與名稱配對遊戲 三、綜合活動 老師統整 第 三 節 完 一.準備活動 複習上一堂課所學 老師準備毛線到學校 二.發展活動 (一) 小小編織家:訓練孩子的專注力與耐心 1.先打一個活結 2.再從活結裡拉出另一個活結 3.持續一樣的步驟，直到編到所需長度 4.將所編的線套入一顆串珠，讓孩子戴在手上 三.綜合活動 學生作品分享 第 五 節 完 | 口說及實作評量 | |||||
