課程名稱

泰雅織美(圖紋認識)

設計者

鄭轅緒老師

實施年級

四年級上學期

總節數

共5節，200分鐘

課程類型

課程目標

核心素養

社-E-B3

體驗生活中自然、族群與文化之美，欣賞多元豐富的環境與文化內涵。

自-E-C1

培養愛護自然、珍愛生命、惜取資源的關懷心與行動力。

自然-E-B2

能了解科技及媒體的運用方式，並從學習活動、日常經驗及科技運用、自然環境、書刊及網路媒體等，察覺問題或獲得有助於探究的資訊。

原-E-A3 以原住民族文化主體性的觀點，培養使用族語的能力，藉此充實文化經驗，並認識民族文化精神及內涵，培養創新思維。

學習

重點

學習

表現

社2b-Ⅲ-2

理解不同文化的特色，欣賞並尊重文化的多樣性。

自- ah -Ⅲ-1 利用科學知識理解日常生活觀察到的現象。

綜-3c-II-1 參與文化活動，體會文化與生活的關係，並認同與肯定自己的文化。

學習

內容

社Cb-Ⅲ-2不同時期臺灣、世界的重要事件與人物，影響臺灣的歷史變遷。臺灣史前文化、原住民族文化、中華文化及 世界其他 文化 隨著時代變遷，都在臺灣留下有形與無形的文化資產，並於生活中展現特色。

綜-Bb-III-2 團隊運作的問題與解決。

學習目標

1.認知：能認識泰雅織布圖騰的各種紋面文化意涵。

2.技能：能用母語說出各項泰雅紋面圖騰的意思。

3.態度：能喜歡和認同泰雅族泰雅紋面圖騰的文化。

與其他領域/

科目的連結

教材來源

參考資料

學習活動設計

週次

主題

學習活動內容

節數

評量方式

十

三

~

~

活動一：

認識泰雅圖紋

2.學生：記錄本、鉛筆。

(二)主要內容/活動

1.
(1)利用YOUTUBE播放泰雅族紋面傳統專題影片 [消失的臉龐]，請學生討論裡面紋面的涵義。

2.
教師展示泰雅族織布不同的布紋及圖紋的涵義,提供學生欣賞討論。

3.教師提問泰雅傳統圖紋具有何種意義?是否瞭解泰雅族祖靈之眼代表何種意義?

4.教師提問學生家裡有誰會這項傳統技藝?

(三)總結活動

1.評鑑學生泰雅族常見圖紋常識。

2.教師回饋及講解今日上課重點。

2節

實作評量

十三

活動二：

再現泰雅織美

(二)主要內容/活動

1.教師說明如何用電腦製作泰雅織布圖紋專題（學生都已具備基本Word能力），每組介紹一項泰雅織布圖紋，包含來自那個泰雅部落、所需材料、製作方法（可能不只一種）、象徵的精神意涵等等。（讓學生利用電腦完成泰雅織布圖紋專題，達到團隊合作的精神）。

2.讓學生小組合作製作泰雅工藝專題，老師從旁協助。（讓學生建立團隊合作的精神）

3.請耆老來說明南澳群部落的泰雅族圖紋所象徵的意涵。

(三)總結活動

1.能夠利用電腦及投影機介紹南澳鄉當地泰雅圖紋。

2.評鑑學生是否了解南澳鄉部落當地各式傳統圖紋的意義。

3.教師回饋及講解本單元上課重點。

3節

實作評量