課程名稱

跳躍的~Mi

設計者

楊衣珊
老師

實施年級

三年級上學期

總節數

共19節，760分鐘

課程類型

課程目標

核心素養

社-E-B3

體驗生活中自然、族群與文化之美，欣賞多元豐富的環境與文化內涵。

自-E-A3

具 備 透 過 實 地 操 作 探 究 活 動 探 索 科 學 問 題 的 能 力，並 能 初 步 根 據 問 題 特 性資 源 的 有 無 等 因 素，規 劃 簡 單 步 驟，操 作 適 合 學 習 階 段 的 器 材 儀 器 科 技 設 備 與 資 源，進 行 自 然 科 學 實 驗 。

國-E-A3

運 用 國 語 文 充 實 生 活 經 驗，學 習 有 步 驟 的 規 劃 活 動 和 解 決 問 題，並 探 索 多 元 知 能，培 養 創 新 精 神，以增 進 生 活 適 應 力 。

國-E-C2

與 他 人 互 動 時， 能 適 切 運 用 語 文 能 力 表 達 個 人 想 法，理 解 與 包 容 不 同 意 見，樂 於 參 與 學 校 及 社 區 活動，體 會 團 隊 合 作 的 重 要 性 。

藝-E-B3 感知藝術與生活的關聯， 以豐富美感經驗。

學習

重點

學習

表現

學習

內容

社Ad-II-1

個人透過參與各行各業的經濟活動，與他人形成分

工合作的關係。

綜-Bb-III-2 團隊運作的問題與解決。

學習目標

1.認知：能透過參觀工作坊的活動了解運用地方產業的發展。

2.技能：不論是用畫的、用說的或是用寫的，都能夠清楚介紹表達泰雅精神。

3.態度： 能透過共作的方式，培養團隊合作及認同自己的身份

與其他領域/

科目的連結

教材來源

參考資料

學習活動設計

週次

主題

學習活動內容

節數

評量方式

1-5

九

~

~

活動一：

參觀南澳工作坊

2.學生：記錄本、鉛筆。

(二)主要內容/活動

1.播放關於介紹工作坊的小影片。

什麼是工作坊？裡面有哪些資源呢?

請學生上網查詢資料並討論

2.工作坊對社區有何幫助?

討論：參觀的注意事項？工作坊的特色？

3.擬定參觀計畫與流程。學生: 紀錄本、鉛筆。

4.參觀南澳工作坊。學生: 紀錄本、鉛筆。

5.
焦點討論法。

教師發下學習單並請學生討論後，小組分享。

(三)總結活動

1.評鑑學生對工作坊的認識及實習導覽員。

2.教師回饋及講解今日上課重點。

4節

實作評量

5-10

活動二：

Mi的應用

(二)主要內容/活動

1.問問學生上學期我們所栽種的植物是？

請學生分組討論並透過照片分享紀錄的過程。2.教師提問： 小米的收成時間是？
它可以如何應用在我們的生活上呢？

3.問問小朋友，從工作坊中看到小米所製成的東西有哪些呢
？

請學生分組討論及分享。

4.戶外體驗。收成小米後，並邀請父母一起參與搗小米的活動。

(三)總結活動

1.能夠利用電腦及投影機介紹小米的成長過程。

2.教師回饋及講解本單元上課重點。

5節

實作評量

10-15

活動三：

Mi的童詩集

1. 準備活動：
   

＊教師：

教師引導學生創作Ｍi的童詩集。

工具材料：剪刀、雙面膠、進口紙張、珍珠板。

(二)主要內容/活動

1.教師提出問題：小朋友，你有看過童詩集嗎？你知道什麼是童詩集嗎？童詩的形式？

學生自由回答。

2、教師準備一些有趣的童詩集給學生觀摩。

如：魚缸裡的貓（釀出版
）

你知道怎麼編輯詩集編輯嗎? 它們怎麼排版的呢? 那我們要如何編排我們上學期所寫的詩集呢?

如何用文字設計封面呢?

透過上學期學生的作品引導學生如何把詩集編輯。

3.學生進行童詩集的編排及封面文字的創作。

4.進行作品優點大轟炸，選出最佳創意家。

請學生評比並發表作品內容。

5.將完成作品用數位相機拍攝下來，讓大家欣賞。

請學生把作品集編排完成後，放置在班級。

(三)總結活動

1. 成果發展
   
2. 教師回饋及講解本單元上課重點。
   

5節

口頭發表

實作評量

15-20

活動四：

泰
雅
植
物
染

二、發展活動:

1.介紹適合做植物染的植物。
*構樹(鹿仔樹:客家話) *梔子花
*榕樹
*膠蟲:

2.發下構樹的枝葉、梔子花的種子、榕樹的葉子、膠蟲，
讓學生觀察並上網查說明各種染料植物的特性。

3.發下染布材料。
並介紹染料製作的流程。
煮染料並過濾。

教師示範:介紹絞染圖紋與布的
綑綁法、扇形摺法、△形摺法、方形摺法、雲紋綁法、同心圓綁法…等

4.體驗並讓學生發揮創意，利用所學的技法來創作。

5.教師說明封面、封底的製作
流程和技巧。

(三)總結活動

1. 成果發展
   
2. 教師回饋及講解本單元上課重點。

5節

實作評量