教學目標

1.認識武雲溪河床的應用。

2.認識武雲溪周遭的植物分佈。

3.學習應用植物的特性。

節次

單元名稱

教學重點及評量方式

時間

能力指

標序號

融入

議題

十大能

力序號

一

再訪武雲溪

教師與學生:自備、筆、圖畫紙（8k）、畫板、水壺。

【活動一】實地訪察

1.觀察：再一次的訪查武雲溪有什麼改變，請將武雲溪的現貌繪製出來。

2.討論：

（1）現在的武雲溪和上學期所看到武雲稀有什麼不同？

（2）你的感受是什麼？

※    確實掌握學生的戶外安全以及路程的時間。

40〞

自1-1-3-1

自

1-1-5-1

環境

（四）

（九）

（十）

二

、三

有用的植物

教師與學生:

【活動一】奇妙的植物

1.    討論：

（1）    什麼是有用的植物？

（2）    有什麼用途才叫做「有用」？

（3）    你曾經用過哪些植物？你是怎麼使用這些植物的？

（4）    武雲溪有哪些有用的植物？

2.    製作分類表：

（1）    分組：3人一組。

（2）    老師介紹用來植物分類的種類有哪些。（形狀大小、可食與否、顏色、特殊用途、功能性）

（3）    討論小組要用什麼方式作分類。

（4）    製作分類表。

3.    發表各組的植物分類表：

（1）    說明分類的依據以及為什麼要選擇這樣的分類方式。

（2）    展示分類表。

7〞

28〞

10〞

自

1-1-1-2

自

1-1-5-1

環境

（九）

（十）

四

武雲溪的美麗

學生:收集可呈現武雲溪的形容詞。

【活動一】發現武雲溪的美麗

1.    分享一篇童謠（與植物、生態相關）。

2.    討論從童詩中發現哪些美麗的形容詞。

3.    將學生所想到有關武雲溪美麗的形容詞寫在黑板上。

4.    童詩創作

（1）    分組:2人一組。

（2）    說明童詩的寫作規則：以8句為限，可由武雲溪的植物特徵、生態景觀發展。

5.    分享童詩創作作品。

8〞

5〞

7〞

15〞

5〞

自1-1-1-1

藝

1-1-2

藝

1-2-5

藝

3-1-9

藝術與人文

（二）

（四）

（九）

（十）

◎評量方式

觀察、童詩創作、報告、製作分類表