部落格

單元名稱

電流集集樂

領域主題

自然與生活科技第二冊、第四冊、第五冊第三章、第六冊

教學對象

七、八、九年級

教學時間

10節課

教學先備知識

七年級：

    1.物質循環的概念

    2.能量轉換的概念

    3.生物與環境的依存關係。

八年級：

    1.了解元素與化合物的特色

    2.知道原子結構的概念

    3.能了解純物質與混合物的差別。

九年級：

    1.了解導體的活性大小

    2.了解導體與絕緣體的差異

    3.了解磁力的特質。

設計理念

    教學內涵：旨在統整「自然與生活科技」中關於『電的概念』，課程主軸的概念能連貫七年級至九年級，息息相關，藉由實作課程、分組合作、口頭報告、科學探究的方法等來實現此教案的核心能力。

    電是最乾淨的能源，我們在尋找電，因為很多產生能源的方式，在活動中會介紹電的特性，進而電的探究製造，發現到電的儲存出現了問題。

    實施成效：運用「合作學習」的學習理念，能展現學生團隊精神；學生已能熟稔資訊媒體，操作上也都能順利；在多元評量機制上能兼顧不同學習成就的學生給予正向回饋，激勵同儕間的學習動機；課程進行均有將差異化學習納入整個流程，照顧到不同需求的孩子；在口語表達方面，各組大多能完整呈現小組的討論內容，並針對內容提問，與其它各組互動。

    在教學省思部分，由於學生必須運用資訊媒體搜尋網路資源，但網路資料庫過於龐大，在資料的篩選上不夠縝密，較欠缺資料來源判斷的能力。報告過程，由於提問與互相討論過程過於熱絡，時間掌控不易。

單元目標

一、認知：

    1-1了解能量特性和種類

    1-2了解電流磁效應

    1-3了解電磁感應

    1-4知道各種發電方法

    1-5了解電的儲存方式。

二、技能：

    2-1蒐集整理資料的能力

    2-2培養動手做的能力。

    2-3使用行動裝置的能力

    2-4能摘錄同學報告關鍵字。

    2-5能針對同學報告提出適當問題。

    2-6能具有獨立思考與表達能力。

    2-7能運用適當的溝通技巧，進行分享表達。

    2-8能統整歸納所有零碎觀念，並以自己的話表達出來。

三、情意：

    3-1.能養成珍惜能源的習慣。

    3-2可以接受不同意見，並且樂於協助他人

    3-3愛護我們的環境，節約能源。

    3-4虛心討論問題而培養成客觀求知的精神。

    3-5對大自然與周遭事物保持好奇心。

    3-6有毅力、耐心，能專注並主動學習。

    3-7能與同學共同討論研究及合作精神。

能力指標

1-4-1-1 能由不同的角度或方法做觀察。

1-4-1-2能依某一屬性(或規則性)去做有計畫的觀察。

1-4-2-1 若相同的研究得到不同的結果，研判此不同是否具有關鍵性。

1-4-3-1 統計分析資料，獲得有意義的資訊。

1-4-3-2依資料推測其屬性及因果關係。

1-4-4-2 由實驗的結果，獲得研判的論點。

1-4-4-3 由資料的變化趨勢，看出其中蘊含的意義及形成概念。

1-4-4-4能執行實驗，依結果去批判或了解概念、理論、模型的適用性。

1-4-5-3 將研究的內容作有條理的、科學性的陳述。

2-4-1-1 由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能。

2-4-1-2 由情境中，引導學生發現問題、提出解決問題的策略、規劃及設計解決問題的流程，經由觀察、實驗，或種植、搜尋等科學探討的過程獲得資料，做變量與應變量之間相應關係的研判，並對自己的研究成果，做科學性的描述。

3-4-0-1 體會「科學」是經由探究、驗證獲得的知識。

3-4-0-8 認識作精確信實的紀錄、開放的心胸、與可重做實驗來證實等，是維持「科學知識」可信賴性的基礎。

5-4-1-1 知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知            識。

課程架構

教學材料準備

活動一：單槍、電腦、投影機、小黑板

活動二：單槍、電腦、投影機、小黑板、風力發電馬達、

        寶特瓶、剪刀、LED燈、焊槍、焊錫。

活動三：單槍、電腦、投影機、小黑板、廢電池、尖嘴鉗、        電線、LED燈、鐵絲、金屬墊片。

活動四：單槍、電腦、投影機、小黑板、銅線、4號電池、        強力磁鐵、塑膠管。

活動五：單槍、電腦、投影機、小黑板、

教學活動

課程說明

教學時間

課程內容

活動一：人類、能源與環境

1. 準備活動：

（一）分析教材與學生起點行為。

（二）收集資料。

（三）決定教學目標及教學活動流程。

（四）設計教案、實作實驗及器材準備。

（五）設計評量方式。

1. 引起動機

【生】觀看影片－MAN

　　　　https://www.youtube.com/watch?v=WfGMYdalClU

【師】在影片中你看到了什麼？

【生】相互討論影片內容，並且舉手分享

【師】你們覺得為什麼會發生這樣的情況？

【生】相互討論，並且舉手分享

【師】小結。

1. 進入主題概念發展
   1. 認識污染

【師】簡單說明污染的種類

1. 議題分享

   （利用分組合作學習小組報告方式進行）

【師】以噪音污染為範例，分享一則近年有關噪音污染的案例。

【師】分派小組任務，介紹空氣污染、水污染及土壤污染案例。

【生】利用平版電腦查詢污染案例，並利用小黑板整理資料，準備報告。

【生】小組報告

　　　（空氣污染*2　水污染*2　土壤污染*2）

【師】針對表現評分、補充。

1. 生活中的能源

【師】簡單介紹能量形式及能源種類。

　　　能量：電能、熱能、動能、化學能…。

　　　能源：能的來源，風力、水力…。

1. 課程總結
   1. 課程回顧（提問－回答）
   2. 電能－最乾淨的能源！？

   【生】影片欣賞－NISSAN電動車廣告 北極熊篇

   　 https://www.youtube.com/watch?v=7rPKnKfUs1w

   【師】政府不斷推行電動車，電能真的這麼好？

共45 mins

教學活動

課程說明

教學時間

課程內容

活動二：發電方法

一、準備活動：

（一）分析教材與學生起點行為。

（二）收集資料。

（三）決定教學目標及教學活動流程。

（四）設計教案、實作實驗及器材準備。

（五）設計評量方式。

二、開始上課複習

（一）點名。

（二）連結前一節的上課內容。

【生】學生進行討論

【師】抽問

【生】學生回答

三、引起動機

【生】觀看影片-不願面對的真相

【生】相互討論影片內容，並且舉手分享

【師】小結

四、進入主題概念發展

（一）發電方法（利用分組合作學習小組報告方式進行）

【師】台灣的發電形式有哪些？

【生】火力發電、風力發電、水力發電、核發電能、太陽能發電、地熱、潮汐發電、生質能

【師】任務分配，討論報告方內容

【師】1.火力發電

2.風力發電

3.水力發電

4.核發電能

5.太陽能發電

6.地熱

7.潮汐發電

8.生質能

【生】抽籤

（二）學生上台分享任務主題

【師】說明報告方式

【生】上台報告；用心聆聽回答。

（三）總結

【師】總結8種發電方式

【生】互動回答

實作課程：製作簡易發電機

1. 取廢棄寶特瓶從瓶蓋往下算大約5～6公分橫向切開，留下瓶蓋哪端，並剪數等份且開成扇葉。

    

    

   

2.將瓶蓋中央挖孔。

3.利用焊槍將LED焊在低功率馬達上。

4.將扇葉與低功率馬達結合。

5.利用工業風扇測試檢益發電機是否作用。

6.實作課程總結

【師】請小組討論從製作簡易發電機發現了什麼？

【生】互相思考、討論、回答。

共90 mins

（上課45 mins實作45 mins）

3mins

5mins

2mins

8mins

24mins

（每組4 mins）

3mins

45mins