校園自主意象及環保教育-建材再利用
1.校園意象:本校校園意象,由本校美術教師張繼琳老師精心設計,帶領學生利用破碎瓷磚進行馬賽克拼貼造景。 盤桓於牆上,如稻穗之茁發;以紅、黃二色搭配,如旭日東升之朝氣蓬勃。呼應本校的地理環境。 綠色代表生機盎然,蜷曲著往上冒的圖形,如草之生長,代表莊園生生不息的生命力。 2.環保教育-建材再利用.doc
1.校園意象:本校校園意象,由本校美術教師張繼琳老師精心設計,帶領學生利用破碎瓷磚進行馬賽克拼貼造景。 盤桓於牆上,如稻穗之茁發;以紅、黃二色搭配,如旭日東升之朝氣蓬勃。呼應本校的地理環境。 綠色代表生機盎然,蜷曲著往上冒的圖形,如草之生長,代表莊園生生不息的生命力。 2.環保教育-建材再利用.doc
1.實驗室廢棄物依法妥善清理 2.垃圾分類-腐蝕場.doc 3.資源回收辦法及實務: http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/5447/post/19337/102421 4.藝文競賽推廣回收 4.每月五日前傳真上個月回收數量予壯圍鄉清潔隊:
學校要求下課教室要關燈以節省電能,但有一天某某老師卻說以後下課可以不用關燈,因有他在網路上看到「日光燈啟動時很耗電,所以下課10分鐘關燈對省電沒什麼差」。我們覺得很疑惑,於是我們便著手進行有關學校節約用電之研究。(研究報告請點 十分省電 ) 十分省電_.doc