<垃圾哪裡來> 一、什麼時候會製造出垃圾
1.教師以文建會文化部兒童文化館「恐龍和垃圾」影片引起動機。
2.引導兒童分享觀看後心得。
3.教師提問：「一天當中，你在什麼時候會製造出垃圾呢？」
4.請兒童自由發表。
（1）吃早餐時。
（2）感冒擦鼻水時。
（3）上美勞課時。
（4）吃東西時和吃完擦嘴巴時。
（5）其他。
5.教師總結。
二、製造出哪些垃圾
1.教師提問：「想一想，你製造出哪些垃圾呢？」
2.請兒童自由發表。
（1）我在上廁所、擦嘴巴時，製造出很多用過的衛生紙這種垃圾。
（2）吃早餐店買來的早餐後，剩下塑膠袋、塑膠杯、杯蓋、吸管、衛生筷和保麗龍盒都是垃圾。
（3）做美勞時，剪剩的色紙小紙片、用過的雙面膠剩下的廢紙條都被我丟掉了。
（4）削鉛筆時，削下來的木屑和筆芯屑也都是垃圾。
（5）洗手後，我用衛生紙把手擦乾，擦過的衛生紙就變成垃圾了。
（6）爸爸買晚餐給我吃，吃完後，剩下的塑膠袋、紙碗、塑膠湯匙、衛生筷通通都是垃圾。
（7）其他。
3教師總結。
三、探索垃圾的處理方式
1.教師引導兒童參閱課本圖文。
2.教師提問：「這些東西要怎麼處理呢？」
3.教師引導兒童回答。
4.教師引導兒童探索垃圾的回收與分類。
5.教師引導兒童複習「一般垃圾」和「資源垃圾」。
四、垃圾回收前的作業
1.教師引導兒童參閱課本圖文。
2.教師提問：「做分類時要注意哪些事呢？」
3.教師引導兒童回答：
4.教師提問：「是不是有些東西可以留下來重複利用？」
5.教師引導兒童回答：
（1）塑膠袋可以再拿來裝東西。
（2）空瓶可以清洗再利用。
（3）其他。
6.教師總結。
五、探索垃圾減量的可能性
1.教師引導兒童參閱課本圖文。
2.教師提問：「想一想，要怎麼做才能減少垃圾的產生呢？」
3.教師引導兒童回答：
（1）買東西時自備塑膠袋 。
（2）買早餐時自備環保餐盒、環保杯、餐具。
（3）洗手後改用手帕擦手。
（4）在學校吃完午餐，改用擦完嘴巴的衛生紙擦便當盒。
（5）在家裡吃媽媽做的早餐。
（6）其他。
4 .教師提問：「垃圾減量有什麼好處？」
5.教師引導兒童回答。
6.教師總結。 <家庭垃圾大減量> 一、探索家庭垃圾
1.教師提問：「回到家裡看一看，你和家人製造出哪些圾呢？」
2.教師引導兒童回答。
3.教師彙整兒童所統計的垃圾並將結果記錄於黑板。
4.教師透過統計總表引導兒童了解家庭產生了多少垃圾。
5.教師提問：「想一想，這些東西都沒有用了嗎？」
6.教師引導兒童回答，鼓勵有新看法的兒童。
7.教師總結。
二、東西再利用
1.教師引導兒童參閱課本圖文。
2.教師提問：「這些東西真的都是垃圾嗎？被丟掉真可惜，可以怎麼做呢？」
3.教師引導兒童回答。
4.教師鼓勵有新看法的兒童。
5.教師激勵兒童提出更多的看法。
6.教師總結。
三、摺紙盒
1.教師請兒童蒐集用不到的廣告紙、月曆紙…等。
2.依照課本的步驟，將紙張摺成紙盒。
3.引導兒童探討紙盒的用途。
四、歌曲教唱
1.教師先播放或彈奏〈垃圾妙用多〉歌曲，請兒童聆聽。
2.教師解釋〈垃圾妙用多〉的拍號及音域。
3.兒童隨音樂或伴奏，演唱歌曲〈垃圾妙用多〉。 | 
