教學主題 | 染布 |
教學對象 | 宜蘭縣大同國中數位典藏社社員 |
課程設計者 | 鄭舒方 |
教學堂數 | 14（兩～三節/週） |
週次：第一週
課程主題：對稱圖形與染布介紹
本節教學重點：以折布了解對稱圖形的概念
教學活動流程 | 時間 | 教學資源 | 主要教學目標 （評量） |
【教學課前準備】 | |||
1.教師準備：對稱圖形教具、染布工具、化學染料、記錄表格、薯榔一棵 2.學生準備： | |||
【教學活動】 | |||
一、準備活動 | |||
1. 課程說明： 染布簡介、課程要求 | 5 | 001 | |
二、發展活動 | |||
對稱圖形 1. 介紹對稱圖形、名詞的定義 2. 以圖形做辨識活動 3. 傳統圖形介紹：數字、織布圖形 | 25’ | 002 | 了解線對稱、點對稱圖形的概念及生活情境運用 |
記錄表格說明 | 5 | 003 | 記錄表格在此課程中即為重要，目的是訓練學生進行觀察並完整說明 |
染布示範：以化學染劑讓學生了解染布及對稱圖形的運用 | 15 | 004 | 學習折出對稱圖形的技巧 |
折布實作： | 30’ | 003 | 為了4/28的薯榔染布：進行預測、折布，並填寫染布記錄表 |
染料介紹：薯榔 | 5’ | 005 |
週次：第二週
課程主題：薯榔染布
本節教學重點：薯榔染布實作與記錄
教學活動流程 | 時間 | 教學資源 | 主要教學目標 （評量） |
【教學課前準備】 | |||
1.教師準備： 薯榔染布器材、攝影機、照相機 2.學生準備：折布、染布記錄表 | |||
【教學活動】 | |||
一、準備活動 | |||
1. 前置作業確認： （1） 折布（對稱圖形） （2） 染布記錄表 | 30’ | 003 004 | 為了記錄的完整性， 染布前要確認學生完成這兩項作業 |
二、發展活動 | |||
染布一：薯榔染布 | 90’ | 了解染布歷程 |
週次：第三週
課程主題：薯榔染布記錄彙整
本節教學重點：了解薯榔與泰雅文化的關聯
教學活動流程 | 時間 | 教學資源 | 主要教學目標 （評量） |
【教學課前準備】 | |||
1.教師準備：測量工具、電腦三台 2.學生準備：薯榔染布記錄表 | |||
【教學活動】 | |||
一、準備活動 | |||
二、發展活動 | |||
回顧染布流程 1. 薯榔：學生對於薯榔的認識、泡水、削皮、搗汁、汁液重量、容量、色度、溫度 2. 布料：大小、重量、去漿、預測圖案（複習線對稱圖形、點對稱圖形）、折布 | 45’ | 培養觀察能力 | |
完成記錄表： 將記錄表打字、選取照片 | 35’ | 003 | 培養敘事能力 |
團體時間： 傳統文化薯榔故事 | 10’ | 007 | 了解薯榔與泰雅文化的關係 |
週次：第四週
課程主題：資料彙整
本節教學重點：進行口頭報告的練習
教學活動流程 | 時間 | 教學資源 | 主要教學目標 （評量） |
【教學課前準備】 | |||
1.教師準備：投影機、電腦 2.學生準備： | |||
【教學活動】 | |||
一、準備活動 | |||
二、發展活動 | |||
針對薯榔染布的歷程進行文字彙整及口語練習 | 45’ | 003 | 培養報導能力 |
輪流口頭報告 | 15’ | 培養報導能力 | |
準備訪談大綱、工作分配： 5/26 (13：30~14:00)訪談拉拜依老師 | 30’ | 006 | 複習訪談的前置作業 |
週次：第五週
課程主題：大菁染布
本節教學重點：
教學活動流程 | 時間 | 教學資源 | 主要教學目標 （評量） |
【教學課前準備】 | |||
1.教師準備：染布工作、攝影機、照相機 2.學生準備：訪談大綱、訪談記錄表、大菁染布記錄表 | |||
【教學活動】 | |||
一、準備活動 | |||
帶領學生討論訪談大綱：確認學生理解訪談問題、程序 | |||
二、發展活動 | |||
訪談染布老師 | 30’ | 006 003 | 透過訪談收集染布相關知識 |
填寫訪談記錄 | 20’ | ||
折布、填寫大菁染布記錄 | 30’ | ||
大菁染布 | 70’ | 004 | 了解染布歷程 |
週次：第六週
課程主題：記錄彙整
本節教學重點：大菁染布資料彙整
教學活動流程 | 時間 | 教學資源 | 主要教學目標 （評量） |
【教學課前準備】 | |||
1.教師準備： 2.學生準備：大菁記錄表 | |||
【教學活動】 | |||
一、準備活動 | |||
二、發展活動 | |||
完成大菁染布記錄表 | 70’ | 003 | |
團體時間 | 10’ | 針對學生這幾週的變化進行分享 |