二、1.實施戶外環境教學及生態旅遊 – 宜蘭縣立大同國中環境教育成果網

1.辦理小米文化體驗營戶外教學

宜蘭縣大同鄉公所獎補助經費申請計畫書

壹、計畫名稱：小米文化體驗營

貳、計畫目的：

一、了解小米之於泰雅文化的意涵。

二、了解歲時祭儀活動的來由，進而增加學生對民族之認同感。

三、可以體驗祖先開墾之辛勞，進而使學生更懂得珍惜資源。

四、讓泰雅學子能體驗小米文化的精神

參、指導單位：宜蘭縣大同鄉公所

主辦單位：宜蘭縣大同國中

協辦單位：南山、四季、茂安、英士、樂水、社區發展

協會

肆、實施日期：100年5月15日~100年10月31日

伍、實施地點：大同國中小米園區

陸、參加對象及預計人數：大同國中全校師生暨社區居民預計100

人。

柒、計畫內容：

一、邀請部落婦女，於已長出小米之小米園區，指導學生、

師長一起參與小米成長過程中的農耕管理工作及管

理過程中的傳統禁忌解說。

二、七月邀請部落耆老及社區家長一同參與收割祭，慶豐

收。

三、辦理小米傳統美食DIY活動。

四、影像記録。

捌、經費概算明細表：

經費項目	單價	數量	總價	說明
業務費	外聘講師鐘點費	800元	26節	20800元	部落耆老教授製作小米酒及農耕指導
耆老出席費	1000元	2名	2000元	收割祭典儀式祈福主禮者
場地佈置費	5000元	1式	5000元	活動全銜及場地佈置用
活動材料費	20000元	1式	20000元	鏟子、鋤頭、鐵耙、鐮刀、鋸子、澆水器、水桶等墾地耕種工具及食材
雜支	2200元	1式	2200元	凡前項費用未列之辦公事務費用如文具用品、紙張、資料夾、郵資等屬之
合計	50000元

玖、經費來源：申請大同鄉公所補助經費及自籌款

拾、預期效益：

一、了解祖先豐富的生活文化與內涵，延續泰雅族生命力。

二、了解小米之於泰雅文化的意涵。

三、了解歲時祭儀活動的來由，進而增加學生對民族之認同感。

四、可以體驗祖先開墾之辛勞，進而使學生更懂得珍惜資源。

五、提供學生、老師、家長親力親為，接觸土地、親近自然的場

所。

六、提供師生及家長學習小米釀及美食之製作，增進親子互動。

七、認識傳統泰雅食材，並了解其適合種植的氣候與環境。

八、從過程中感受生產、生活、生態的兼容並蓄，並從感受中引

發感動，再去影響同儕，進而共同喚起環境教育的使命感。

承辦人: 單位主管: 主計: 負責人:

大同國中100年度辦理小米文化體驗營活動成果照片


部落婦女說明小米田除草、間拔方式	部落婦女示範小米田除草、間拔方式

部落婦女指導學生除草、疏苗	學生參與除草及疏苗

校長親自下田示範除草、疏苗	學生參與除草及疏苗

(一)小米除草活動


聘請部落五名婦女協助指導除草及疏苗	除草及疏苗完工

(二)小米收割祭


收割祭儀，校長致詞	部落耆老主持收割祭儀式

部落耆老進行祈福儀式	部落婦女講解收割技巧

部落婦女示範採收技巧	師生及來賓參與收割

採收成果展示	部落婦女示範傳統去殼技巧

部落婦女示範傳統去殼技巧	部落婦女示範傳統去殼技巧

去殼後的小米	進行搗小米活動

老師體驗搗小米	老師體驗搗小米

老師體驗搗小米	與會來賓及師生品嚐小米糕

(三)小米去穗活動


校長進行去穗動作	主任進行去穗動作

師長進行去穗工作

學生參與去穗工作	學生使用傳統工具進行去穗動作

(四)小米美食DIY活動


邀請講師講解食材運用	製作過程示範及學生參與

所需食材之一	學生參與美食製作

學生參與美食製作	泰雅創意美食-金瓜小米油飯

泰雅創意美食-南瓜菜包和金瓜小米西米露	泰雅創意美食-三色魚丸湯

(五)小米釀活動


邀請講師講解食材運用	製作過程示範及學生參與

學生參與製作小米釀~蒸小米	學生參與製作小米釀~將酒鞠搗碎

學生參與製作小米釀~小米與酒鞠充分混合

學生參與製作小米釀~將混好之小米裝入容器	老師參與製作小米釀~將開水倒入裝有小米之容器

學生參與製作小米釀~將作好之小米酒封口儲存

2.辦理田野踏查旅遊研習

大同國中100年度辦理多元閱讀活動成果報告

壹、依據：本鄉鄉立圖書館100年度施政計畫辦理

貳、目的：

一、提供學生多元閱讀的環境及體驗，引發學生的閱讀興趣。

二、結合原住民文史活動，提升閱讀與自身原民文化的結合，促進閱讀融入生活情境中。

三、培養學生數位典藏小組參訪紀錄之技巧，增加學校圖書館館藏之廣度。

参、實施期程：100年7-8月

肆、辦理單位：

一、主辦單位：宜蘭縣大同鄉公所

二、承辦單位：宜蘭縣大同國中

伍、實施地點：桃園縣復興鄉羅浮村、花蓮縣豐濱鄉港口部落

陸、實施對象：大同國中學生、大同國中數位典藏小組

柒、實施內容：

一、體驗參訪活動：透過動態閱讀，探索學校外與原民文化相關之閱讀經驗。

二、圖書館數位典藏小組踏查紀錄：由學生組成之數位典藏小組，經由探查活動增廣見

聞，並學習紀錄訪視，增加圖書館之館藏。

捌、活動流程：

一、體驗參訪活動：

日期	時間	活動	備註
100.7.8	8:00-10:30	出發
10:30-12:00	參訪原住民文化館
12:00-13:00	午餐
13:00-14:00	獵人故事分享 –大自然與原住民
14:00-15:30	「閱讀」原住民部落 –羅浮村部落營造
15:30-16:30	想法分享

二、圖書館數位典藏小組踏查紀錄：

日期	時間	活動	備註
100.7.20	8:00-9:00	宜蘭—花蓮
9:00-10:30	花蓮火車站—豐濱鄉港口部落
10:30-12:00	港口部落人文景觀
12:00-13:00	午餐
13:00-16:00	參觀港口部落豐年祭傳統祭儀
16:00-17:00	港口部落生態導覽
17:00-	回程

玖、經費來源：7-2-1-3社會教育-圖書館業務(0200業務費)0217一般事務費項下支出

拾、經費概算：如附件

拾壹、預期效益：

一、透過實際參訪行程，讓學生體認閱讀在日常生活中的可能性，激發閱讀的興趣。

二、提升學生對於自身原民文化的認同感，並連結閱讀與原民文化的關係。

三、提供教師在推動閱讀時的多元選擇，促進閱讀教學的多元化與生活化。

四、增進學生數位典藏小組之典藏技能，增加圖書館數位館藏之內容廣度。

附件、

大同國中100年度辦理多元閱讀活動實施計畫經費概算表

項次	活動	項目	單價	數量（單位）	總價	實際支出	備註
一	體驗參訪活動	外聘講師鐘點費	1600	4（節）	6400	6400	大同國中黃建豪代墊
車資	10000	1（輛）	10000	10000	逕付廠商
保險費	50	40（人）	2000	720	大同國中黃建豪代墊
午餐餐費	70	40（人）	2800	2800
晚餐西點	70	40（人）	2800	2800
資料印刷費	2000	1（式）	2000	2000
二	數位典藏小組踏查紀錄	交通費	223	32（趟）	7136	6387	大同國中黃建豪代墊
保險費	50	4（人）	200	78
午餐餐費	70	16（人）	1120	1120
晚餐西點	70	16（人）	1120	1120
活動材料費	3000	1（式）	3000	3000
雜支	1424	1（式）	1424	1424
		總計			40000元	37849元

成果照片：體驗參訪活動


照片說明：參觀桃園縣原住民文化會館。	照片說明：解說人員與學生們分享館內資源。

照片說明：導覽大姐在遊覽車上介紹同學們原住民名字的故事。	照片說明：參觀世界上唯一的紋面聖母，充滿原住民的味道。

照片說明：在復興鄉文物館中學生們可以閱讀各種原住民的神話故事。	照片說明：閱讀不只限於書本，透過參訪也可以體驗閱讀的樂趣。

照片說明：參訪獵人步道，閱讀獵人與大自然的故事。	照片說明：在踏入獵人步道之前，先進行傳統的儀式，與山中的祖靈對話。

照片說明：在步道中，獵人們分享各種陷阱的製作方式及故事。	照片說明：除了示範，也讓學生們體驗陷阱的製作過程。

照片說明：參觀羅浮村的部落營造，「閱讀」原住民部落中的知識。	照片說明：學生們體驗攀爬上瞭望台，實際融入部落的精神。

成果照片：圖書館數位典藏小組踏查紀錄


照片說明：校長與老師們討論分享阿美族豐年祭的先備概念。	照片說明：由學校數位典藏小組的學生採訪老師們對於阿美族豐年祭的印象。

照片說明：數位典藏小組也訪問了部落在地的港口國小校長，增加圖書館的數位館藏。	照片說明：老師們參觀各項原住民的工藝品及創作。

照片說明：參觀阿美族港口部落的海祭場，並請港口國小校長說明導覽。	照片說明：海祭場的傳統與故事讓此次阿美族豐年祭之旅更加豐富。

照片說明：港口部落活動中心由在地藝術家設計規劃，充滿了阿美族的傳說與故事。	照片說明：大家在港口活動中心前留下大合照。

照片說明：凌晨十二點阿美族豐年祭的傳統儀式開始。	照片說明：拿著火把的青年從山下下來，完成成年的儀式。

照片說明：部落的人從各地回來，就是為了要參加部落的豐年祭。	照片說明：青年們向長老們致意，代表世代的傳承。

照片說明：部落的人們一邊跳著舞，一邊分食豬肉。	照片說明：參觀阿美族藝術家的創作，了解阿美族的文化藝術。

照片說明：在離開花蓮之前，數位典藏小組的學生們在次訪問老師們的心得與感想。	照片說明：最後透過導覽者港口國小校長的心得，為此次的數位典藏探查紀錄結尾。

99校外參觀實施計劃–小米園區.doc

小米園區參觀活動行程及經費概算.doc