◎期末成果紀錄
ㄧ.學校特色課程各單元教學省思回饋單
年 級 | 四 | 教學群 | 蔡立聖、洪育宗、吳信和、 陳志忠、林佳貞 | |
主題名稱 | 蟲蟲總動員 | 單元名稱 | 蟲蟲大觀園 | |
1、教學準備 （教材分析與理解＆教學連絡等） | 1.上網搜尋昆蟲圖片及相關資料 2.製作教學簡報（真假昆蟲.ppt） | |||
2、學生學習表現 （實際表現＆預期之異同） | 學生從自然課本中已學過了一些昆蟲的相關概念，本課程則利用校園常見的生物圖片，讓學生用心觀察，仔細的分辨是否為昆蟲，讓他們的課程知識與生活的關聯能更緊密。 | |||
3、時間分配 （教學時間分配＆掌控） | 1節（40分鐘）的時間能夠實施的是分辨真假昆蟲和完成學習單；網路資料搜尋部份無法配合電腦課，因此僅由老師說明及示範。 | |||
4、評量方法 （評量方式＆成效） | 1.能口頭說出昆蟲具有的共同特徵。 2.能完成學習單。 3.能了解如何利用網路查詢昆蟲的相關資料。 | |||
5、教學目標 （達成狀況＆可能問題與改善） | 1.能夠分辨真假昆蟲，並說出昆蟲的共同特徵。 2.能列舉校園常見的昆蟲。 | |||
6、教學資源 （資源運用說明＆及其優缺點） | 目前班級的硬體設備完善，能利用班級電腦及單槍投影機來進行「真假昆蟲」簡報檔教學。 | |||
7、對本單元之其他建議 （教學活動設計＆教學實施建議 | 利用網路圖片製作真假昆蟲簡報檔，要注意版權問題。 | |||
二.各單元活動紀錄(包含學習單照片與活動照片)
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蟲蟲大觀園 | 真假昆蟲猜一猜 |
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說出昆蟲的特徵有哪些 | 填寫學習單 |
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哪些是昆蟲？ | 校園常見的昆蟲 |
◎期末成果紀錄
ㄧ.學校特色課程各單元教學省思回饋單
年 級 | 四 | 教學群 | 蔡立聖、洪育宗、吳信和、 陳志忠、林佳貞 | |
主題名稱 | 蟲蟲總動員 | 單元名稱 | 觀察校園裡昆蟲 | |
1、教學準備 （教材分析與理解＆教學連絡等） | 教學者：1.在教室牆柱張貼常見昆蟲圖片。 2.教室放置昆蟲百科、昆蟲圖鑑等相關書籍，供學生閱讀。 3.將校園內常見昆蟲拍照並製作成簡報，先行教學，使學生 在實地觀察時，更容易了解。 學習者：1.上網搜集或至圖書館查閱昆蟲的相關資料。 | |||
2、學生學習表現 （實際表現＆預期之異同） | 學生能在校園裡，親自觀察、觸摸，展現出高度的學習興趣。但由於學生過於興奮常會大聲交談而驚擾到小昆蟲作息甚至會干擾到其他班級上課。 | |||
3、時間分配 （教學時間分配＆掌控） | 第一節課：於教室內，先以單槍投影做校園常見昆蟲的簡報，接 著再說明如何觀察昆蟲型態、運動方式和生活習性。 第二節課：至校園作實際觀察並紀錄。 | |||
4、評量方法 （評量方式＆成效） | 1.可從簡報中了解昆蟲的共同特徵，找出其不同的生活習性。 2. 能正確的使用觀察盒及放大鏡觀察昆蟲。 3. 於校園作實際觀察時能認真、仔細觀察並紀錄。 | |||
5、教學目標 （達成狀況＆可能問題與改善） | 1.能確實運用各種管道蒐集昆蟲的相關資料。 2.能說出幾種校園內常見昆蟲的名稱、生活型態及運動方式。 3.能珍愛、尊重每一個生命。 | |||
6、教學資源 （資源運用說明＆及其優缺點） | 1. 單槍、布幕、常見校園昆蟲簡報 2. 透明觀察盒、放大鏡、昆蟲圖鑑 3. 校園昆蟲調查紀錄表 | |||
7、對本單元之其他建議 （教學活動設計＆教學實施建議 | 1.教學者可以網路資源及昆蟲圖鑑作為輔助教材。 2.希望學校能多添購些相關的教學影帶及叢書。 3.觀察時提醒學生不要直接用手觸摸昆蟲，以免昆蟲分泌毒液造成皮 膚過敏。 4.觀察昆蟲時儘可能不傷害昆蟲，當觀察完畢時務必將昆蟲放回原處。 5.可以將校園內常見昆蟲製作成昆蟲小檔案，貼在校園步道。 | |||
二.各單元活動紀錄(包含學習單照片與活動照片)
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上網蒐集昆蟲相關資料 | 閱覽昆蟲百科 |
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認真蒐集昆蟲圖卡 | 校園昆蟲調查大作戰 |
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昆蟲調查記錄大公開 | 昆蟲調查記錄成果報告 |
◎期末成果紀錄
ㄧ.學校特色課程各單元教學省思回饋單
年 級 | 四 | 教學群 | 蔡立聖、洪育宗、吳信和、 陳志忠、林佳貞 | |
主題名稱 | 蟲蟲總動員 | 單元名稱 | 蟲蟲食物大觀園 | |
1、教學準備 （教材分析與理解＆教學連絡等） | 1.理解昆蟲的食物。 2.事前準備昆蟲吃的葉子。 3.完成PPT簡報檔。 | |||
2、學生學習表現 （實際表現＆預期之異同） | 運用PPT簡報，小朋友都非常有興趣。至校園做昆蟲食物的調查，小朋友都非常興奮，了解昆蟲的棲息環境與習性。 | |||
3、時間分配 （教學時間分配＆掌控） | 每次的時間似乎不夠，可能有以下原因：1.課程內容編排過多，教學過程有些趕。2.時間掌控不佳，有時過多，有時不足。3.學生的概念、能力與課程的要求有差距，需要更多的時間去解說與練習。 | |||
4、評量方法 （評量方式＆成效） | 評量的項目有： 1.個人繳交昆蟲的食物拓印一張。 2.昆蟲食物分組調查的活動表現。 | |||
5、教學目標 （達成狀況＆可能問題與改善） | 1.小朋友了解到如何採集昆蟲食物的方式與程序，還有不傷害它們的觀念。 2. 分組報告是第一次嘗試，小朋友還未熟悉，此外資料的收集也可以多多練習。至少小朋友也了解整個活動的進程與內容。 | |||
6、教學資源 （資源運用說明＆及其優缺點） | 1.學校環境很適合蟲蟲食物大觀園課程的發展，校內有許多植物，昆蟲生態豐富；然而課程內容豐富可能會佔用正課時間，或花在學習的時間較長等，都要仔細思考與了解。 | |||
7、對本單元之其他建議 （教學活動設計＆教學實施建議 | 教學活動設計課程大綱基本架構沒有問題，主要是細節與活動內容的規畫與執行，才是整個課程成效好壞的主因。 | |||
二.各單元活動紀錄(包含學習單照片與活動照片)
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◎馬賽國小特色課程期末成果紀錄
ㄧ.教學省思回饋單
年 級 | 四年級 | 教學群 | 蔡立聖、林佳貞、吳信和 洪育宗、陳志忠 | |
主題名稱 | 蟲蟲總動員 | 單元名稱 | 蟲蟲總動員之活動四昆蟲分類 | |
1、教學準備 （教材分析與理解＆教學連絡等） | 1.學生準備材料： 2.教師準備教材：投影片、昆蟲圖片、昆蟲圖鑑 3.教學聯繫：康軒四下自然科。 | |||
2、學生學習表現 （實際表現＆預期之異同） | 培養學生觀察能力 觀察周遭環境，促使學生將觀察到的昆蟲，找出牠們共同的特色做分類。 | |||
3、時間分配 （教學時間分配＆掌控） | 2節課 | |||
4、評量方法 （評量方式＆成效） | 1.能說出昆蟲具有的共同特徵。 2.能將常見昆蟲分類 | |||
5、教學目標 （達成狀況＆可能問題與改善） | 1.能了解中國「，蟲、魚、鳥、獸」分類中的「蟲類」。 2.能從中國「蟲」類中了解現代「昆蟲綱」。 3.藉由接近自然，進而關懷自然與生命。 | |||
6、教學資源 （資源運用說明＆及其優缺點） | 昆蟲圖鑑、昆蟲圖片、記錄表。 | |||
7、對本單元之其他建議 （教學活動設計＆教學實施建議 | 第三部份依翅膀對做昆蟲分類對四年級學生太過困難因此予以取消 | |||
二.活動紀錄(包含學習單照片與活動照片)
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昆蟲的各部位解說 | 請學生上臺說明 |
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請學生上臺說明 | 學習單 |
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學習單 | 學習單 |
◎馬賽國小特色課程期末成果紀錄
ㄧ.教學省思回饋單
年 級 | 四年級 | 教學群 | 蔡立聖、林佳貞、洪育宗 、吳信和、陳志忠 | |
主題名稱 | 蟲蟲總動員 | 單元名稱 | 樹枝蟲製作 | |
1、教學準備 （教材分析與理解＆教學連絡等） | 1.學生準備材料：以自然掉落的樹枝為素材，另外準備熱熔膠。 2.教師準備樹枝蟲照片：投影設備等。 3.教學聯繫：翰林四下自然科(L2：形形色色的昆蟲) | |||
2、學生學習表現 （實際表現＆預期之異同） | 學生於各類昆蟲皆有粗略的認識。 | |||
3、時間分配 （教學時間分配＆掌控） | 4節課（160分鐘）。先複習什麼是昆蟲？然後播放樹枝蟲照片，最後到校園中尋找材料 | |||
4、評量方法 （評量方式＆成效） | 1.檢視成品。 | |||
5、教學目標 （達成狀況＆可能問題與改善） | 1.粗略認識昆蟲的特徵。 2.觀察校園中的昆蟲，並做出成品。 | |||
6、教學資源 （資源運用說明＆及其優缺點） | 1.昆蟲圖卡，網路樹枝蟲照片。 | |||
7、對本單元之其他建議 （教學活動設計＆教學實施建議 | 教學者要先充實這方面的專業知識，才不會被學生問倒。 尋找材料時，先告知學生安全注意事項。 小心使用熱熔膠，以免燙傷。 | |||
二.活動紀錄(包含學習單照片與活動照片)
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