103年馬賽國小6年級環境教育特色課程成果紀錄~一個生命地球
ㄧ.教學省思回饋單
年 級 | 六年級 | 教學群 | 陳怡如、劉麗美、李宮鳴 吳信和、洪育宗 |
主題名稱 | 一個生命地球 | 單元名稱 | 永續發展的地球村 |
1、教學準備 （教材分析與理解＆教學連絡等） | 利用「山豬學校」的故事說明台灣原住民社會中看待人與自然的方式，再以西雅圖酋長的宣言，點出問題引導學生思考。以學習單帶領學生進行生活環境的體檢，建立環境保護的學習歷程。 |
2、學生學習表現 （實際表現＆預期之異同） | 學生發表由不同的角度思考地球的永續發展，並說出現今自然資源的消耗與破壞，了解自己在地球村所扮演的角色，舉出自己能夠做的努力。課程中對本身有相關的部分學生較能投入，而山豬學校與西雅圖酋長的宣言均能以動畫呈現，學生參與度高。但普遍對於上台發表還是表現較羞澀，分組時老師應適當引導，較不會有表現差異太大情形。 |
3、時間分配 （教學時間分配＆掌控） | 1節說明「山豬故事」與西雅圖酋長的宣言，2節校園體檢活動讓學生充分的實際操作，2節分組討論腦力激盪歸納出主題重點 ，操作時間尚稱恰當。 |
4、評量方法 （評量方式＆成效） | 1.能說出人類與大自然的關係 2.能小組合作觀察探索校園的環境品質 3.能討論議題並歸納出結論 4.能完成學習歷程學習單 |
5、教學目標 （達成狀況＆可能問題與改善） | 透過故事、宣言了解身為現代人是否應效法傳統社會對自然的價值觀，學習人類社會與自然環境的平衡相處。學生也能認識國際上有哪些環境保護公約，實際操作生活環境的體檢學生深刻的體驗環境的變化，及日常生活中的汙染，並能找出可親身力行實踐的具體行動，為環境的永續發展盡一份力量。 |
6、教學資源 （資源運用說明＆及其優缺點） | 運用視聽媒體及網路資訊說明教學內容，學習單引導學生分組探索議題，歸納出主題重點。 |
7、對本單元之其他建議 （教學活動設計＆教學實施建議 | 校園體檢活動能讓學生透過生活經驗，更深刻的實際體驗主題重點，但在操作上老師須適時引導，也會需要較多的時間。所以小組成員若能充分的觀察操作，每個學生的學習效果會更好！ |
二.活動紀錄(包含學習單照片與活動照片)
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講解「山豬學校」故事內容 | 請同學說出西雅圖酋長宣言的重點 |
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體檢校園的環境品質 | 計算省水龍頭的數量 |
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請同學發表校園體檢的結果 | 在家中也可以做環保! |
