入圍第2屆國家環境教育獎－定期實地查訪委員意見具體改善作法 – 宜蘭縣蘇澳鎮岳明國小環境教育成果網站

宜蘭縣蘇澳鎮岳明國小入圍第2屆國家環境教育獎

－定期實地查訪委員意見具體改善作法

查訪委員意見

學校具體改善作法(負責處室)

課程內容較欠缺污染及防治領域，能源議題除再生能源之外，也應面對臺灣核能威脅的實況，建議在能源介紹課程中可增加各種能源在電力化過程產生之污染問題，如太陽能發電存入蓄電池，報廢之蓄電池是否會造成環保難題、火力發電產生空氣污染事實、核能發電安全性及後續處理核廢料之問題等，都應該讓學生瞭解，引導討論，加強思辦能力。
對於學生參加之活動及實習等課程，建議要求學生寫心得報告或做簡單之測驗，以瞭解學生學習環境教育課程之效益。
校園內多項環境教育設施建議能設置解說牌，若設施已融入課程亦需有教材之編寫內容，並建議培訓高年級學生導覽解說之能力。
學生在國際觀的培養上，可融入既有的環境教育課程中，如語文的學習與表達(對外賓解說)。
宜蘭於 1987 年選擇綠色工業，建議可融入教學內容，應會很有張力。
建議「綠能夢想館」之鐵柱加裝安全護套，預防學生打球時因撞擊而受傷。
教室外走廊上的資源回收箱上方，可再補土及種植植栽綠美化，以免荒廢。
設有雨水回收貯存槽，當雨水不足時還是會抽取地下水，請認真看待並教育學生地層下陷在宜蘭的事實，除非萬不得已，請勿抽取地下水來使用。
防災演練除地震外，建議增加核災演習。

設計一個「能源與污染問題」的教學活動，介紹各種能源在電力化過程中所產生的污染問題，引導學生思辨使用各種能源都是有代價的，以及從源頭減量，少用、不用的正確觀念。(校長)
◆能源利用與汙染問題教學簡報:
http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/6486/post/21731/490910

學生參加活動後，老師大都會鼓勵或設計寫作活動，讓學生將心得寫下來，發表在校刊或班刊中，透過寫作進一步培養學生分析、歸納與批判思考的能力。蒐集與環境教育相關的心得寫作，將其整理在本校的環境教育成果網站上。(教務組)
◆學生參加環教活動心得寫作與成果http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/6486/post/21722/490928
◆班刊及校刊網頁

◆宜蘭縣於1987選擇綠色工業教學影片集

本校積極營造透水鋪面，即是在教育學生將地下水庫，當作是雨水回收的最大貯存槽。只有當擁有40頓儲水量的地下筏式基礎，都沒有雨水貯存量時才會抽取地下水；且只用在廁所的馬桶沖洗用，本校也會將防治地層下陷教學融入高年級的相關課程中。(總務)
◆認識的地層下陷教學簡報
https://2blog.ilc.edu.tw/wp-content/uploads/sites/2616/6486/6486-2494157.pdf
◆岳明國小99年永續校園「透水性鋪面」局部改造計畫
http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/6486/post/21725/491404