五年級上、下學期學校本位特色課程~飛羽探索

宜蘭縣岳明國小102學年度五年級上、下學期學校本位特色課程教學設計

教案編寫人:陳文全.黃仲

主題/單元名稱

飛羽探索

實施年級

年級上下學期

總節數

24

實施時間

Ÿ綜合領域24Ÿ

教案編寫人

陳文全、黃仲

設計理念

    鳥類是大自然賜予我們人類彌足珍貴的禮物,但在人類主導環境的影響之下,目前卻面臨了很大的生存危機。我們需要讓學生了解鳥類的生活,感受另一種生命的尊貴與存在價值,進而尊敬及愛護牠們,和牠們和平共處!

    岳明國小的天然地理環境緊鄰無尾港水鳥保護區,平時就有多種鳥類在這兒長期棲息,加上生態環境多樣化孕育豐富的生物,每年10~3月,更是冬候鳥出沒頻繁的活動場所,稱得上是一個得天獨厚的天然教室。此課程結合各領域,讓學生經由此課程了解鳥類飛翔、築巢、孵蛋、餵食、擬態等等的行為,也學會調查與觀察的方法與技巧,希望透過實際探索活動加深學生對鳥類相關資訊的認識與了解,進而培養孩子們的觀察力,同時更希望也讓學生對於這塊寶地,有更深的一份情。

融入領域教材

Ÿ翰林/語文(領域)//單元/帶箭的花鳧

Ÿ康軒/自然(領域)//單元/動物如何求生存

Ÿ翰林/綜合(領域)//單元/家鄉文化介紹

Ÿ康軒/自然(領域)//單元/動物大會師

能 力 指 標

配合上欄融入的領域,每個領域1-2條能力指標,如下示例:

1-3-4-3由資料顯示的相關,推測其背後可能的因果關係

2-3-2-2觀察動物形態及運動方式之特殊性及共通性。觀察動物如

          何保持體溫、覓食、生殖、傳遞訊息、從事社會性的行為

          及在棲息地調適生活等動物生態。

1-3-5-4願意與同儕相互溝通,共享活動的樂趣

1-4-5-6善用網路資源與人分享資訊

4-3-2-3認識資訊時代的科技

6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣

1-3-4-2辨識出資料的特徵及通性並作詮釋。

3-1-2-5體會團隊合作的重要性,並能關懷團隊的成員。

4-4-2-9分析各種人為和自然環境可能發生的危險與危機,擬定並執

   行保護與改善環境之策略與行動。

2-1-4-2 認識並欣賞周遭環境。

2-1-1-9了解住家及學校附近環境的歷史變遷。

 

教學準備/材料

鳥類圖鑑、無尾港人文歷史簡報、單筒望遠鏡、雙筒望遠鏡

課程地圖

(融入領域議題概要)

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教案內容

簡述分析

以探索無尾港飛羽為學校本位課程教學設計主題,運用在地資源及特色,結合語文、自然、社會等相關領域以及資訊、環境等議題,透過資料蒐集、分組討論發表及解說活動參與,使學生獲得實際體驗及知識。

 

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教學目標

主題/單元目標(認知)

行為目標(情意、技能)

 

A.能知道無尾港水鳥保護區的文化歷史、

  生態資源..等。

B.能認識保護區內各種不同自然環境和常見鳥類。

C. 能分辨常見鳥類的聲音。  

D. 能了解鳥類聲音及行為可能代表的意涵為何。

E. 能認識鳥類的身體結構等。

F. 能了解鳥類為何可以輕鬆的飛行的秘

   密。

G. 能知道鳥類遷徙的原因

H. 能知道鳥類生態調查法

I. 能夠藉由鳥類的行為模式探討其所代表的意義

J. 能夠瞭解鳥類的生殖繁衍及生活模式

K.能知道賞鳥的工具及應守規矩

L. 能認識各種鳥巢的結構。

M.能學會觀察鳥類相關線索,並應用於戶外觀察調查活動。

N.具有愛護環境保育鄉土的情懷

O.能與同儕相互溝通,共享活動的樂趣

P.能操作單雙筒望遠鏡,並應用於戶外觀察調查活動

Q.能學會並孰悉操作數位相機等相關技巧,並應用於戶外觀察調查活動

R.能將觀察到的鳥類型態、覓食..,以數位

  影像或照片呈現。

S.能運用相關線索尋找鳥類蹤跡。

T.能規劃並操作鳥類調查活動

U.能培養環境保護的態度和行動

V.能將鳥類調查結果,推論出可能的因果關係

W能運用現有的素材,為鳥兒築巢。

 

教學目標編碼

教學活動

時間

教學

資源

備註

 

老師活動

學生活動

A

B

N

Ÿ介紹無尾港的歷史由來

Ÿ介紹保護區內各生態環境常見棲息的鳥類Ÿ

Ÿ分組討論無尾港水鳥保護區若變為火力發電廠的優缺點

Ÿ進行鳥類對對碰Ÿ

3

鳥類圖片、無尾港人文歷史簡報

細說無尾港

P

O

N

K

Ÿ介紹鳥類帶給人們的好處

Ÿ我們為什麼要探討鳥類

Ÿ介紹賞鳥時所需的”傢私

 頭”

Ÿ介紹賞鳥守則

Ÿ分組討論鳥類對人們有何優點,並發表

Ÿ進行百萬小學堂挑戰活動

Ÿ小試身手~賞鳥go

3

鳥類圖片、鳥事一籮筐教學簡報、賞鳥裝備簡報、單雙筒望遠鏡