宜蘭縣岳明國小102學年度五年級上、下學期學校本位特色課程教學設計
教案編寫人：陳文全.黃仲霙
主題/單元名稱
| 飛羽探索
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實施年級
| 五年級上下學期
| 總節數
| 24節
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實施時間
| Ÿ綜合領域24節 Ÿ
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教案編寫人
| 陳文全、黃仲霙
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設計理念
| 鳥類是大自然賜予我們人類彌足珍貴的禮物，但在人類主導環境的影響之下，目前卻面臨了很大的生存危機。我們需要讓學生了解鳥類的生活，感受另一種生命的尊貴與存在價值，進而尊敬及愛護牠們，和牠們和平共處！
岳明國小的天然地理環境緊鄰無尾港水鳥保護區，平時就有多種鳥類在這兒長期棲息，加上生態環境多樣化孕育豐富的生物，每年10月~3月，更是冬候鳥出沒頻繁的活動場所，稱得上是一個得天獨厚的天然教室。此課程結合各領域，讓學生經由此課程了解鳥類飛翔、築巢、孵蛋、餵食、擬態等等的行為，也學會調查與觀察的方法與技巧，希望透過實際探索活動加深學生對鳥類相關資訊的認識與了解，進而培養孩子們的觀察力，同時更希望也讓學生對於這塊寶地，有更深的一份情。
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融入領域教材
| Ÿ翰林版/語文(領域)/第九冊/第一單元/帶箭的花鳧
Ÿ康軒版/自然(領域)/第十冊/第二單元/動物如何求生存
Ÿ翰林版/綜合(領域)/第十冊/第二單元/家鄉文化介紹
Ÿ康軒版/自然(領域)/第六冊/第二單元/動物大會師
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能 力 指 標
| 配合上欄融入的領域，每個領域1-2條能力指標，如下示例：
自1-3-4-3由資料顯示的相關，推測其背後可能的因果關係
自2-3-2-2觀察動物形態及運動方式之特殊性及共通性。觀察動物如
何保持體溫、覓食、生殖、傳遞訊息、從事社會性的行為
及在棲息地調適生活等動物生態。
自1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣
自1-4-5-6善用網路資源與人分享資訊
自4-3-2-3認識資訊時代的科技
自6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣
自1-3-4-2辨識出資料的特徵及通性並作詮釋。
綜 3-1-2-5體會團隊合作的重要性，並能關懷團隊的成員。
綜 4-4-2-9分析各種人為和自然環境可能發生的危險與危機，擬定並執
行保護與改善環境之策略與行動。
綜 2-1-4-2 認識並欣賞周遭環境。
社 2-1-1-9了解住家及學校附近環境的歷史變遷。
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教學準備/材料
| 鳥類圖鑑、無尾港人文歷史簡報、單筒望遠鏡、雙筒望遠鏡
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課程地圖
(融入領域議題概要)
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教案內容
簡述分析
| 以探索無尾港飛羽為學校本位課程教學設計主題，運用在地資源及特色，結合語文、自然、社會等相關領域以及資訊、環境等議題，透過資料蒐集、分組討論發表及解說活動參與，使學生獲得實際體驗及知識。
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