作者: 曾郁芬
座落東北望龜山
好山好水一天堂
學校環境教育特色或創新作為
| 項目 | 要 點 | 分數 | 得分 | 成果記要(含具體事實或可供佐證資料，附件或成果資料需可馬上連結點閱) |
| 四、學校環境教育特色或創新作為40% | 1.推動環境教育有功事蹟(如環教有功教師、學生社團、學校、能源績優學校…)。 | 5 | 35 | 4-1-1 宜蘭縣立吳沙國中108學年度自然領域沉浸式雙語教學演示-植物探索英語趣味學 |
| 2.訂定食農計畫及設置教學農場推展食農校育，推動每週一日蔬食及有機飲食，並利用廚餘、落葉製作堆肥或有效利用(除棄置為垃圾外，請廠商回收養豬皆可)。 | 5 | 4-2-1 109年度宜蘭縣吳沙國中教育農園推動成果 | ||
| 3.1為本年度永續校園、臺美生態、環保局改造計畫補助學校(申請通過的學校，第一年需提供相關數據)。 3.2曾獲永續校園、臺美生態、環保局計畫補助，持續維管成效良好。 3.3本年度參加永續校園、臺美生態、環保局計畫說明研討會或經驗分享等活動。 | 15 | 4-3-1 109年度宜蘭縣立吳沙國民中學資源回收工作計畫 | ||
| 4.規劃設置水循環再利用設施、綠建築等。 | 5 | 4-4-1 109綠建築 | ||
| 5.相辦理活動配合宣導節能減碳關措施(家長接送學童等待3分鐘熄火、更換節能燈具、志工節能減碳教育訓練)。 | 5 | 4-5-1 109節能減碳相關措施-家長接送學童等待3分鐘熄火 | ||
| 6.製作發行環境教育微電影。 | 5 | 5 | 4-6-1 全國環保戲劇第二名作品(啥！樊梨花移山倒海) | |
| 7.其他 | 4-7-1 109九年級戶外教學遊覽車逃生訓練及教學觀摩實施計畫 |
校園環境管理及其他配合措施辦理情形
| 項目 | 要 點 | 分數 | 得分 | 成果記要(含具體事實或可供佐證資料，附件或成果資料需可馬上連結點閱) |
| 三 、 校 園 環 境 管 理 及 其 他 配 合 措 施 辦 理 情 形 20% |
1.1校園綠化美化情形(含辦理或參與植樹活動、植物的標示解說情形、宣導及樹木植栽維護情形等)。
1.2環境衛生管理情形(含校園及週邊50公尺環境清潔維護、廁所清潔及綠美化、水溝、積水容器、倉庫等定期清理情形以及將實驗室、化糞池及廚房污水之污染物質妥善處理)。 | 10 | 10 | 3-1-1-1 109學年宜蘭縣立吳沙國民中學圖書館植栽綠美化課程活動 |
| 3-1-2-1 109校園周邊50公尺環境清潔維護 | ||||
| 2.校園空氣品質教育活動(空氣品質檢核表需核章後上傳，空氣品質警示方式、專人查詢及網站連結、掌握敏感性族群學生名單、學校宣導活動、融入課程教學、室內體育空間資源運用及安排)。 | 10 | 10 | 3-2-1 109年度校園空氣品質教育活動執行檢核表 |
教學與宣導活動
| 項目 | 要 點 | 分數 | 得分 | 成果記要(含具體事實或可供佐證資料，附件或成果資料需可馬上連結點閱) |
| 二 、 教 學 與 宣 導 活 動 25% | 1.辦理環境教育研習(含回饋意見調查及成效評估分析)、研討環境教育課程，研發環境教育教材、教學模組，推動環境議題行動研究，並將環境教育融入各科教學(含申請宜蘭縣環境教育中心課程)。 | 10 | 10 | 2-1-1 109學年宜蘭縣吳沙國中第一學期自然野趣與科學探究教學計劃 |
| 2.結合民間團體、地方產業和社區資源辦理環境教育活動，並有卓著之事蹟。 | 10 | 10 | 2-2-1 109親山親海：聖母山莊登山步道體能挑戰暨壯圍沙丘淨灘活動 2-2-2 108學年度宜蘭縣立吳沙國民中學環境教育課程－「節電大進擊」 | |
| 3.參加教育部綠色學校網路夥伴計畫，本年度至少提案二件以上並有成果績效展現(獲得綠葉六片以上例如：耕地保護、有機飲食、食農教育等)。 | 5 | 5 | 2-3-1 109年度教育部綠色伙伴學校提報成果 |
行政與管理
| 項目 | 要 點 | 分數 | 得分 | 成果記要(含具體事實或可供佐證資料，附件或成果資料需可馬上連結點閱) |
| 一 、 行 政 與 管 理 25% | 1.環境教育、校園做環保及節能減碳等相關公告。 | 5 | 5 | 1-1-1 109環境教育相關公告 |
| 2.依據「環境教育法」規定，按時以網路申報方式向中央主管機關提報109年度環境教育計畫及108年度環境教育執行成果。 | 10 | 10 | 1-2-2 109環境教育計畫提報暨108年環境教育成果申報 | |
| 3.擬定109年度節能減碳計畫。 | 5 | 5 | 1-3-1 109宜蘭縣立吳沙國中節能減碳計畫(含會議記錄) | |
| 4.環教認證合格人員，推動環教工作。 | 5 | 5 | 1-4-1 109環教人員認證合格人員 |