藝文教師利用風災倒木壞死部分加工製作木製項鍊
活動內容報導：黃瑴彥報導
回想九貫課程實施前，美勞與音樂分科，各占有兩堂課。教學內容偏向技能的學習，較少創意展現的部分。合科後為配合音樂教學採取單元式的學習。發覺學生越來越偏離技能的學習，強調創意的表現。結果是；老師我不會。如何讓學生能藉由基本能力的學習過程，引導學生加入自我創意的表現，是藝文領域課程所必須注意的。本單元運用樹木加工製作成木板，與線鋸機的搭配。讓學生製作日常生活用品，希望藉此活動引發學生關注日常生活周遭的事物，強化其美感生活的體驗。
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活動電子報 |
主題：木製項鍊製作 | 活動影像寫真 | | 活動內容報導：黃瑴彥報導 回想九貫課程實施前，美勞與音樂分科，各占有兩堂課。教學內容偏向技能的學習，較少創意展現的部分。合科後為配合音樂教學採取單元式的學習。發覺學生越來越偏離技能的學習，強調創意的表現。結果是；老師我不會。如何讓學生能藉由基本能力的學習過程，引導學生加入自我創意的表現，是藝文領域課程所必須注意的。本單元運用了木板，與線鋸機的搭配。讓學生製作日常生活用品，希望藉此活動引發學生關注日常生活周遭的事物，強化其美感生活的體驗。 
煜惟認真的態度，仔細完成手中的作品。 |  剪下設計圖，試看看效果。 
認真做事的學生最可愛
小心是鋸木頭不是鋸手
仔細打磨鋸好的作品
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