104-2-2 研討環境教育課程，研發環境教育教材、教學模組，環境教育融入各科教學

104-2-2 研討環境教育研習，研發環境教育教材、教學模組、推動環境議題行動研究，並將環境教育融入各科教學。

低年級教師研發環境教育課程。

宜蘭縣永樂國小低年級環境教育課程(愛地球行動宣言)

課程主題：愛地球行動宣言
活動地點：教室
活動時間：104年5月8日(星期五)8：00~16：00
課程目標：

配合縣府「移動的森林」行動車進行愛護我們的森林行動宣

言集點活動。班上小朋友一起宣示照顧我們的地球，例如擔

任植物小保姆、愛護各種資源、愛護大自然及愛綠色飲食等，

大家把宣言化成行動，讓我們的環境越來越好。

活動流程：
1. 說明行動宣言的項目
2. 討論分享如何擔任植物小保母
3. 討論分享生活周遭的各種資源及愛護方法
4. 討論分享愛護大自然的方法
5. 討論分享綠色飲食的方式
6. 檢核自己是否做到並塗上顏色
7. 班級行動集點

低年級環境教育活動成果集錦

中年級教師研發環境教育相關課程及學習單—巴拉告生態捕魚法。

設計者: 林美蓮

馬太鞍巴拉告生態捕魚法

三年忠班座號: 姓名:　家長簽名:

馬太鞍位於中央山脈山腳下，整個地區都是一大片濕地，夏季時分，蓮花處處，十分美麗。而所屬的鄉鎮就是花蓮的光復鄉。

Palakau這捕魚器具提供了魚蝦躲藏覓食的機會，融入阿美族人環保觀念讓此小型生態系生生不息。這樣有節制的捕捉，維持魚族的數量，所以叫做「生態捕魚法」。

巴拉告(Palakau)是一種器具，由三層構造組合而成。最底層就是竹筒，或是挖空的空心樹幹，第二層式細樹枝，最上層是雜草或水生植物。

■小朋友請動動你的腦，請將它畫下來吧！並畫下或寫下各類魚兒居住的地方喔！

■完成後請給自己打分數喔！☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

■請說一說巴拉告(Palakau) 的生態捕魚法，給你的想法是什麼？

設計者:林美蓮

教師研發環境教育相關課程及學習單—溪流探險。

溪流探險學習單

班級：座號：姓名：家長簽名: 活動日期:

親愛的小朋友，今天透過園區溪流水生動植物的形態構造與生存區位的簡介，讓你對於水生生物有更進一步的認識。另經由水生生物調查技巧與器材使用方式的教學過程和實際體驗，讓你們在活動過程中培養環境行動技能。以下請你回答下列問題：

♁小朋友今天的活動課程是不是很有趣呢？你在溪流中抓到了哪些水中生物

呢？請動筆寫下吧！

。

♁請問你所使用的抓魚或觀魚器具是？

。

♁請寫下你今天活動的過程、有趣的畫面或當你抓到水中生物時的感動吧！請
用100個字來說明。(請分兩段來寫喔！)

。

♁我要對環境教育中心的老師說出感謝的話:

。

♁請畫下你在溪流探險中的畫面：

♁圖片參考資料:

(1)台灣吻蝦虎 (2)大吻蝦虎

(3)明潭吻蝦虎 (4)禿頭鯊

(5)螯蝦 (6)毛蟹

溪流探險課程相關學習照片

高年級環境教育課程-鋁箔包大變身

主題名稱	環境教育	單元名稱	鋁箔包大變身	適用年級	高年級
				教學節數	6節
分段能力指標
藝文1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。藝文2-3-7 認識還境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。環境3-3-1關切人類行為對環境的衝擊，進而建立環境友善的生活與消費觀念。環境5-3-2執行日常生活中進行對環境友善的行動。環境1-3-1能藉由觀察與體驗自然，以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。資訊4-3-5 能利用搜尋引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源。
教學目標
（一）認知： 1-1.能知道鋁箔包屬於可回收再利用的資源。 1-2.能知道幾種工具的用法並正確使用。（二）情意： 2-1.能培養隨時廢物利用的創意與巧思。 2-2.願意與同學分享自己的想法。（三）技能： 3-1.能夠利用工具製作再生紙與完成拼貼畫。
統整相關領域
藝術與人文、資訊教育、環境教育

教案設計 (設計者:林志峰老師)

教學活動

教學時間

指導要點

教學資源

評量方式

六大議題

一、統計小朋友平日飲料（含飲水）飲用情形，討論鋁箔包使用量。

二、《呼叫妙博士》認識鋁箔包影片觀看與討論

（一）觀看影片：《呼叫妙博士》認識鋁箔包

（二）討論：

1.鋁箔包材質有哪些？

2.在宜蘭縣鋁箔包回收是屬於那一類？何時回收？

3.為何無法和紙類一起回收？

4.鋁箔包回收後如何再生？

《第一節完》

三、變身第一招：還原再生紙

（一）回收室收集鋁箔包並剪開清洗。

（二）剪碎鋁箔包，並放入水中浸泡揉捻。

（三）放入果汁機攪碎。

（四）用篩子將鋁箔、pe與紙漿分離

（五）利用篩網製成再生紙

《第二～三節完》

四、變身第二招：鋁箔包拼貼畫

（一）繪製底圖：在紙板上繪製圖案。

（二）剪下鋁箔包上的色塊拼貼成圖畫。

五、欣賞與分享

（一）鋁箔包為什麼要回收再利用？與我們的生活環境有什麼關係呢？

（二）製作的過成中你有遭遇什麼困難？如何克服？

（三）你有什麼心得或感想？

《第四～六節完》

除影片內容討論，並透過動手拆開鋁箔包了解鋁箔包材質與回收方式

器材正確使用與清洗

發現鋁箔包回收製紙過程需要複雜的程序

抄紙過程是否平穩

圖案設計簡單不複雜，利用鋁箔包的色塊增加圖畫的美感

指導學生說明設計理念與操作中困難的地方

中華民國紙包裝協會推廣網站

台灣區飲料同業公會

youtube《呼叫妙博士》認識鋁箔包影片

宜蘭縣環保局

畫畫故鄉情胡達華的釘畫世界

口頭評量

實作評量

資訊

環境

教學省思：

一、縣內鋁箔包、紙荷包本有回收規定，詢問學生家中回收情形後發現約九分之五的家庭大多以一般垃圾丟棄，殊為可惜，因此設計本課程，希望學生將回收觀念落實家中，教導廢棄垃圾如果能妥善利用，將可變成一項有用的資源，並利用班親會時間將學生作品介紹給家長了解。本課程教學後一週再詢問一次，落實回收的家庭提昇至九分之八。部份學生收集不同的鋁箔包，想製作大型鋁箔包貼畫作品。

二、製作紙漿的果汁機時而故障，因此紙漿數量不多，影響再生紙品質，不過透過再生紙製作過程，學生了解紙盒包和鋁箔包回收時的過程比較繁複，成本也較高。

三、貼畫的製作較繁瑣，時間上頗為不足，改成三節課製作會更恰當。