2-2大洲國小六年級下學期環境教育【緬古知今奮向前】課程教學活動設計
壹、實施年級：六年級下學期
貳、學期總主題：緬古知今奮向前
參、單元主題：回憶錄、珍重再見、傑出校友、鐵馬乘風行
肆、實施總節數：18節
伍、設計理念與構想：
在孩子國小生涯的最後一個學期，正值青春期轉移階段，孩子告別了童年準備展翅飛翔，課程著重讓孩子緬懷過往、珍惜當下並能具備勇往前行的勇氣和力量，是以主題定名為「緬古知今奮向前」。
總主題下分為「傑出校友」、「回憶錄」、「鐵馬乘風行」和「珍重再見」四項：
一、「傑出校友」
已逝的法務部長陳定南先生是本校最為人熟知的傑出校友，配合陳定南紀念園區啟用開放和大眾傳播媒體專題介紹，讓孩子認識學長對社會的努力與貢獻。
二、「回憶錄」
由孩子蒐集過往回憶的片段製作屬於個人獨一無二的回憶錄，同時許下對於未來的期望與許諾，值得孩子珍藏，留待他日細細回味。
三、「鐵馬乘風行」
膾炙人口的國片電影「練習曲」，在台灣掀起一陣自行車樂活風潮，安農溪自行車道沿途風光明媚，讓孩子在畢業前對自己的家鄉來場鐵馬巡禮，不失為以汗水代替淚水的另類告別母校與童年之旅。
四、「珍重再見」
畢業一系列活動的重頭戲當屬畢業典禮，由孩子參與佈置自己的畢業典禮場地，打造告別自己的童年舞台，蘊含的深意不言可喻。
告別童年象徵對自己正式負責任的起始，本學期的課程規劃盼能讓孩子由衷懷想這段珍貴的孩提時期，蓄滿一池赤子的清澈，讓能量活水源源不絕。
陸、教案
（一）回憶錄
教學目標對應能力指標 | 教 學 流 程 | 時間 | 教學資源 | 教學評量 |
樂於分享六年來的生活點滴。 （綜合1-4-1） 能運用圖文及各種方式製作個人回憶錄。 （藝文1-3-2） | 【我的回憶錄】 ㄧ、預備活動 （一）老師事先請同學準備自己各時期的成 長影像紀錄，如照片、幼稚園畢業紀 念冊或影片等。 （二）老師預先整理班級活動照片及師長照。 二、引起動機 教師以簡報展示三至五張同學以前的活動 照片，請同學回味從前的點點滴滴。 三、發展活動 （一）請大家分成四組，在小組內分享欣賞 彼此帶來的照片。 （二）請同學個別上台和全班分享。 （三）老師依同學發表內容，告訴同學每個 人都有屬於自己獨一無二的成長歷 程，讓大家一起來親手製作具有個人 特色的畢業紀念冊。 四、延伸活動 （一）老師將預先整理完成的班級活動照片 以及師長照（亦可利用學校班級網頁 展示照片），以單槍向同學展示之。 （二）請同學依需求選取5至6張照片。 （三）老師登記照片數量並於課後沖洗照 片，作為製作回憶錄之用。 ※ ※※※※※※第一節完※※※※ | 30’ 10’ | 個人成長照片（電子檔尤佳） 班級活動照片電子檔 | 觀察評量 小組討論 觀察評量 |
一、引起動機 老師準備故事類的繪本和書籍，讓同學欣賞不同的繪本製作方式。 二、發展活動 （一）以單槍展示數本學長姐的回憶錄內 容，以供同學學習觀摩。 （二）請每位同學構想自己的回憶錄分頁內 容，並很明確的將設計內容紀錄在設 計單中。 ※※※※※※※第二節完※※※※ （三）老師指導同學利用書面紙或卡紙製作 空白小書。 （四）依照自己的設計構想，將照片貼在自 己的小書上，照片可依自己的喜好剪 裁後再貼。 ※※※※※※※第三節完※※※※ | 15’ 25’ 40’ | 各類編裝繪本 回憶錄簡報 回憶錄設計單 | 實作評量 | |
（五）以看圖說故事的方式，寫下屬於這張 照片的故事及回憶。如「還記得六歲 的時候，我……」 （六）提醒同學製作時每頁的照片不應太 多，基本上以一個事件或一個時期為 主，否則版面會顯得雜亂無章。 （七）依照自己的設計理念加上可愛的插圖 及美工，美工內容應以豐富此版面為 原則，色彩簡單活潑即可，構圖不應 太過繁雜。建議美工可善用平面與立 體的紙雕技巧，版面增色效果較佳。 （八）給自己的回憶錄一個獨特的書名，如 「小美的大洲回憶」、「記憶中的大 洲」……之類等。 ※※※※※第四、五節完※※※※ | 80’ | 書面紙或卡紙 （請書局代 為裁切） 美工圖書 | 實作評量 | |
能與人分享個人回憶錄，並能欣賞他人作品。 （綜合1-3-1） | 三、綜合活動 （一）請同學向全班分享自己的回憶錄，報 告完畢後完成回憶錄推薦分享學習單。 （二）採取投票的方式，請全班票選出最優 的前三名，並給予鼓勵。 ※※※※※第六節完※※※※※※ | 30’ 10’ | 回憶錄推薦分享學習單 | 口頭發表 態度評量 |
能與人分享個人回憶錄，並能欣賞他人作品。 （綜合1-3-1） | 【點滴在心頭】 四、延伸活動 （一）利用課餘請其他同學在自己的回憶錄 留言板寫下這六年來的畢業感言。 （二）同學能有禮貌的邀請學校師長簽名， 並寫下給畢業生的祝福話語。 | 態度評量 |
（二）傑出校友
教學目標對應能力指標 | 教 學 流 程 | 時間 | 教學資源 | 教學評量 |
從觀賞影片「台灣演義」，和參觀陳定南紀念園區的過程中，認識陳定南的一生及對社會的貢獻。 （綜合3-3-2） | 【認識陳定南】台灣演義之陳定南特輯 一、引起動機 老師概略講述大洲國小校友──陳定南先生對於宜蘭縣的貢獻，擔任宜蘭縣縣長任內，先後完成冬山河親水公園、兩大運動公園等多項大型建設的建置，確立宜蘭縣環保立縣與觀光發展的指標。 二、發展活動 （一）欣賞影片part1，請同學思索以下問題： Q1.陳定南先生曾說：「如果討人喜歡與受人 尊敬無法兩全，我寧願受人尊敬。」 （2006.7.31）此句有何真意？ Q2.陳定南先生當選宜蘭縣長時，大洲鄉親 有所謂的「霧氣說」，請同學發表看法。 Q3.「現代青天」、「榔頭縣長」封號的由來， 從陳定南先生擔任縣長之職期間，哪些 做法可看出？ | 10’ 15’ | 「台灣演義之陳定南特輯」影片 | 態度評量 口頭發表 |
（二）欣賞影片part2，請同學思索以下問題： Q1.陳定南先生確立宜蘭縣「環保觀光」發 展的大方向，曾遭遇並克服哪些挑戰？ Q2.「簡報縣長」封號從何而來？對於宜蘭 縣發展有何助益？ （三）欣賞影片part3，請同學思索以下問題： Q1.陳定南先生與三位媽媽的淵源。 Q2.張昭義女士為陳定南先生扮演的角色。 Q3.陳定南先生的行誼為人。 （四）欣賞影片part4，請同學思索以下問題： Q1.陳定南先生在家庭中的父親樣貌。 Q2.陳定南先生面對病魔來襲，與死神拔河 的意志。 Q3.何謂張昭義女士所說的「人生有許多無 奈」？ 三、綜合活動 （一）有言「蓋棺論定」，老師引導同學以一句 話形容陳定南先生，並說明理由。 （二）老師與同學分享本段影片時，需留意話語 論，以免迷糊傑出校友的討論焦點。 ※※※※※第一、二節完※※※※※※ | 15’ 15’ 15’ 10’ | 口頭評量 | ||
從觀賞影片「台灣演義」，和參觀陳定南紀念園區的過程中，認識陳定南的一生及對社會的貢獻。 （社會2-3-1、綜合3-3-2） | 參觀陳定南紀念園區 一、引起動機 老師請同學回想在「台灣演義之陳定南特輯」中，提及陳定南先生的大洲老家。 二、發展活動 （一）教師帶領學生參觀陳定南紀念園區，可預 先聯繫家長接送，或請同學騎乘腳踏車方 式前往。 （二）由紀念園區工作人員為同學解說園區概 況。 三、綜合活動 返校後老師依參觀情形再作補充說明，並請同學習寫學習單。 ※※※※※第三、四節完※※※※※※ | 10’ 50’ 20’ | 聯繫家長協助 聯繫紀念園區人員 學習單 | 態度評量 學習單評量 |
（三）珍重再見
教學目標對應能力指標 | 教 學 流 程 | 時間 | 教學資源 | 教學評量 |
能集思廣 益並分工 合作完成 道別海 報，作為佈 置畢業典 禮場地之 用。 （藝文1-3-4、生涯2-2-1） | 【揮揮衣袖留下一片雲彩】 一、引起動機 老師說明製作畢業海報的涵義，除了可將想說的話語寫下之外，也可留給學校的學弟妹一個回憶。 二、發展活動 （一）將全班分成三至四組，推舉組長分配工 作，包含構圖、美工、文字編排等項。 （二）分組進行海報繪製，建議同學盡量以多媒 材或紙雕方式呈現，效果較佳。 三、綜合活動 （一）請各組分享完成的海報作品，請聆聽的同 學給予回饋。 （二）海報作品作為畢業典禮場地佈置之用。 ※※※※※※※第一、二節完※※※※※※ | 5’ 65’ 10’ | 半開海報紙四張 美工圖書 | 實作評量 口頭發表 態度評量 |
將自己未來的期望以一封書信呈現。 （語6-3-2-3、綜合1-3-5） | 【時光寶盒】給未來的我書寫一封信 一、引起動機 老師先說明書寫給未來的我一封信的目的，主要是給自己一個努力的目標。 二、發展活動 （一）請同學書寫給未來自己的一封信，先 在稿紙上書寫好。 （二）將書信謄寫在A4美邊紙上，並護貝作 保存。 | 5’ 45’ 10’ | 稿紙 A4美邊紙 護貝機 護貝紙 鐵盒一只 | 實作評量 |
三、綜合活動 （一）將事先準備好的時光寶盒拿出，把書 信放置寶盒之中。 （二）和同學共想一個存放時光寶盒的好地 點，如校長室的櫃子裡，大夥兒互約 他年回校共聚。 ※※※※※※※第三、四節完※※※※※※ | 20’ | |||
能利用多種媒材製作謝師宴邀請卡。 （藝文1-3-3） | 【分享喜悅】製作祝福感謝卡 一、引起動機 共同感謝師長六年來的教導，以祝福感謝卡贈送師長。 二、發展活動 （一）全班討論製作卡片的對象，並依序認領。 （二）請各組同學發揮創意自行設計祝福感謝卡 （三）請各組show出自己設計的卡片。 三、延伸活動 由同學利用下課時間發送謝師卡片，老師提醒同學應注意的禮節。 ※ ※※※※※※第五節完※※※※※※ | 5’ 30’ 5’ | 紙材 | 實作評量 態度評量 |
（四）鐵馬乘風行
教學目標對應能力指標 | 教 學 流 程 | 時間 | 教學資源 | 教學評量 |
能了解腳踏車的運動原理。（自然2-3-5-4） | 【鐵馬騎兵】認識卡打車 （本節融入自然領域實施） 1.老師介紹腳踏車的運轉原理，了解力可由槓 桿、皮帶、齒輪、流體(壓力)等方法來傳動。 | 40’ | 自然第一單元活動三「腳踏車」 | 態度評量 |
觀賞電影「練習曲」，並以腳踏車實際騎乘安農溪自行車道。 | 練習曲 一、引起動機 老師概述國片「練習曲」在台灣引起一陣騎單車環島的熱潮，劇中名句「現在不做 以後會後悔」，引發許多觀眾的共鳴。 二、發展活動 全班共賞本片。（1小時49分） 三、綜合活動 請同學發表觀賞後的心得感想。 | 國片「練習曲」 | 態度評量 口頭發表 | |
觀賞電影「練習曲」，並以腳踏車實際騎乘安農溪自行車道。（健體3-2-1） | 安農溪畔逍遙遊 一、引起動機 請同學備齊腳踏車和安全帽，老師於出發前鼓舞同學士氣，並提醒同學注意自身騎車安全。 二、發展活動 （一）親身體驗安農溪畔和分洪堰的風光，拜訪 安農溪並了解分洪堰的功能。 （二）以羅東運動公園為折返點，沿途安排鄰近同學家拜訪，提醒同學注意拜訪禮節。 三、綜合活動 返回學校後，請同學發表逍遙遊後的心情。 ※※※※※※※第一、二、三節完※※※※ | 5’ 110’ 5’ | 聯繫預定拜訪的同學家 檢查腳踏車裝備 | 實作評量 態度評量 |
