2-2大洲國小三年級上學期環境教育【施受之間學惜福】課程教學活動設計
壹、實施年級：三年級上學期
貳、學期總主題：施受之間學惜福
參、單元主題：受人點滴泉湧以報、施比受有福
肆、實施總節數：15節
伍、設計理念與構想：
老人問孩子：「以後想要過手心向上還是手心向下的日子？」孩子天真的回答：「手心向上可以緊握住想要的，比較輕鬆快活啊！」老人的微笑在臉上擠出了皺摺，「以後你就會懂了……」
在逐步成長的過程中，孩子多半是承受別人的恩澤居多，父母師長的呵護提攜是最直接的而無保留的，在大洲的孩子又比別人來得多一份幸運，在外奮鬥事業有成的校友吳日盛先生，以父之名每學期固定挹注基金，給予努力的孩子一份實質的物質獎勵。領受眾人恩惠的孩子，需要明瞭吃果子拜樹頭的道理，飲甘水思源頭，有朝一日也能從取之於社會的受惠者，轉心動念成為用之於社會、回饋於社會的施恩人。
自小備受保護的孩子，空口是無法讓孩子領受「施比受有福」的真切，因為他們早已習慣手心向上的愜意生活，課程安排孩子參觀神愛兒童之家，介紹創世基金會、阿寶基金會等慈善單位，透過實地參訪和長期募集發票捐助的慈善活動，使孩子也能化被動為主動，借助團體的力量誘發自己的良善之心，成為手心向下的感恩者。
陸、教案
（一）受人點滴泉湧以報
教學目標對應能力指標 | 教 學 流 程 | 時間 | 教學資源 | 教學評量 |
能透過小天使與小主人的遊戲，學習對他人付出關心與體察他人對自己的付出。(綜3-2-2、人1-2-3) | 【小天使與小主人】(延伸綜合1-1，2節) 一、引起動機： (一)教師自編一則做惡夢的故事，出現一位善良的天使來解救。 (二)請同學發表各自對天使的印象 ＊可愛、白色的、有翅膀、幫助人、祈禱、、、 二、發展活動： (一)教師徵求大家同意一起來當天使。 (二)說明小天使與小主人的活動規則。 1.每位同學都是小天使，要無時無刻默默的關心自己的小主人，幫助他、照顧他、陪伴他。 2.每位同學也都是小主人，接受小天使的照顧與幫助。 3.在活動進行中，小天使絕對不能透露自己的身分，務求保密原則。 4.小天使需每天記錄自己為小主人付出奉獻的所有事。 5.小主人在活動結束前不得詢問、確認小天使人選。 6. 小主人須於活動最後一天進行感謝卡製作並寫上自我認定的小天使姓名。 7.若有違反活動規則，立即退出本活動，並接受”大魔頭(老師)”的指令，為班上所有人服務。 (三) 請每位同學簽署天使工作證 (四) 抽籤或由教師安排每位天使服務的主人 (五)教師宣佈：為期一週活動正式展開。 ※※※※※第一節 結束※※※※※※※※※ | 5分 5分 15分 5分 10分 | 故事大綱 有天使圖樣的卡片或圖片 簡報 感謝卡 天使工作證 配對密函 | 態度評量 口頭評量 觀察評量 觀察評量 觀察評量 |
(六) 天使主人相認： 1.教師請小主人一一手持感謝卡送給可能 為小天使的人選。 2.若配對成功，雙方互道感謝，並請小主人 說明為何能猜中小天使。另請小天使發表 感受。 3.若配對有誤，請小主人及天使各自發表內 心感受及誤會的原因。 三、綜合活動： 教師總結：有許多人總是默默在幫助我們或默默行善，不為人知，我們亦應奉獻一己之力，平時多關懷幫助同學。『為善長樂』 ※※※※※第二節 結束※※※※※※※※※ | 30分 10分 | 感謝卡 | 口頭評量 實作評量 觀察評量 | |
能了解吳泳鑫獎助學金提供者—吳日盛先生的生平，並學習如何採訪的禮儀與技巧。(人1-2-3、語3-2-3-3、語3-2-3-5、) | 【吳泳鑫獎助學金】 一、引起動機： 教師以學生升上三年級為由，鼓勵參加學校各校社團，有籃球隊、田徑隊、舞龍舞獅隊、跆拳道、直排輪、直笛隊等，可以學習、發展專長、促進健康、傳承技藝、、、若對外參加比賽獲獎還能獲得吳泳鑫獎助學金的鼓勵。 二、發展活動： (一)、 發表曾經領過或看過同學、學長姐因為何事而領取吳泳鑫獎助學金? ＊期末成績優良、對外參加比賽、清寒獎助金、家庭突遭變故、、、 (二)、 同學常常在學生朝會上看到校長頒發吳泳鑫獎助學金，那大家知道吳泳鑫獎助學金的由來嗎? (三)、 教師介紹吳日盛先生 1.台北瀚歆國際開發股份有限公司董事長 2.瑞士維多利亞大學商學博士 3.創立吳泳鑫獎助學金的由來 4.吳泳鑫獎助學金獎助的對象 ＊各班期末成績優良前三名 ＊個人或團體代表學校對外參加鄉、縣、全國比賽，榮獲佳績者 ＊家境清寒獎助金 ＊家庭突遭變故獎助金 | 5分 5分 5分 15分 | 團隊報名表 本校網頁學校活動花絮照片、投影設備 簡報、投影設備、模擬戲劇 | 觀察評量 口頭評量 口頭評量 觀察評量 |
(四)、 教師請同學口頭發表對於吳日盛先生的感謝。 (五)、 要怎樣才能做到『吃人一口，還人一斗』 (六)、 分組討論如果有機會和吳日盛先生面對面，有哪些問題想訪問呢? (七)、 各組將老師視為訪問對象模擬演出，並由同學觀察後發表優缺點及注意事項。 三、綜合活動 觀看吳日盛先生專訪內容。 ※※※※※第三、四節 結束※※※※※※ | 5分 5分 10分 15分 10分 | 學習單 專訪專輯、投影設備 | 口頭評量 口頭評量 觀察評量 口頭評量 實作評量 觀察評量 | |
能藉由寫給吳泳鑫獎助學金提供者-吳日盛先生的一封賀年卡，學習知福惜福再造福。(語6-2-7-2、語6-2-7-3) | 【感恩的心】 一、引起動機： (一)、 預先請同學觀看長腿叔叔一書。 (二)、 教師播放卡通”長腿叔叔”片段(有信件的片段) 二、發展活動： (一)、 教師提問： 1. 故事中的主角為何不斷的寫信? 2. 信中有提到哪些事? (二)、 和故事中的主角一樣，我們常常接受吳日盛先生的獎助，我們要如何表達感謝之意呢? ＊教師引導學生也和主角一樣寫信給吳日盛先生。 (三)、 教師配合國語第13課【三張賀年卡】複習應用文-書信的書寫方式。 (四)、 指導學生以心智繪圖構思內文元素。 (五)、 學生習寫內文 三、綜合活動：佳文分享 四、延伸活動：教師批閱訂正後，擇優謄寫寄送吳日盛先生。 ＊賀年卡亦可配合藝文課自行製作。 ※※※※※第五、六、七節 結束※※※※ | 10分 5分 5分 10分 10分 70分 10分 | 長腿叔叔漫畫 長腿叔叔卡通剪輯 範文 心智繪圖單 稿紙 賀年卡 | 觀察評量 觀察評量 口頭評量 口頭評量 觀察評量 實作評量 實作評量 觀察評量 實作評量 |
（二）施比受有福
教學目標對應能力指標 | 教 學 流 程 | 時間 | 教學資源 | 教學評量 |
能盡力募集發票，捐贈創世基金會、阿寶基金會等慈善單位以發揮愛心。(語1-7-5-2) | 【發票募集愛心】(延伸國語第三課2節) 一、引起動機： (一)教師從地板上撿起一張發票，提問有誰掉了發票? 去哪邊購物時會收到發票? ＊從店家名稱、購買物品、金額、付款方式等蛛絲馬跡發現擁有者(教師) ＊便利商店、超級市場、服飾店、電器行、冷飲店、、、、、 (二)教師提問：購物時的發票有什麼用途呢? ＊ 對獎、確定商家沒有逃漏稅、兌換物品、記帳、做愛心、、、、 (三)教師提問：是否看過在公眾場所置放發票捐贈箱?為何單位提供? ＊阿寶基金會、創世基金會、、、、 二、發展活動： （一）介紹阿寶基金會(宜蘭) ＊阿寶基金會http://www.a-bao.org.tw/ ＊幾位身心障礙兒家長、教育工作者、治療師、學者在民國92年12月成立阿寶教育基金會 ＊服務內容：照顧弱勢兒童、發展早期療育、提供家庭支持、推動融合教育 ＊服務對象：身心障礙或發展遲緩的兒童 ＊阿寶需要的愛心：除了發票之外，阿寶還需要您的協助，如果您們家中有用不到，丟掉卻又可惜的寶貝，如衣服、百貨公司贈品、娃娃…都可以送給阿寶喔！我們會將您的寶貝變成很有價值喔！因為它可以作為我們義賣的物品，阿寶的服務會因為您的禮物更加有意義。 | 10分 20分 | 發票、實物投影機或發票影像檔 投影設備、簡報、網站連結 | 觀察評量 口頭評量 口頭評量 口頭評量 觀察評量 口頭評量 |
(二)介紹創世基金會(各地分院) ＊創世基金會http://www.genesis.org.tw/ ＊一個台糖退休的小職員曹慶，憑著一股毅力與愛心，在沒有政府和企業人士資助下，跑遍全台各地大小鄉鎮，以勸募的方式，集資成立了全國唯一一家專門照顧清寒植物人的財團法人「創世社會福利基金會」。 ＊服務對象：清寒植物人或重度痴症之身心障礙者 ＊服務內容：全天候照顧，創世二十四小時請專業護理人員輪值，每隔二小時為院民翻身一次進行叩背拍痰、更換褥墊，隔天洗一次澡，以維持清潔，避免褥瘡的產生，每四小時餵食或灌食。 ＊創世需要的愛心 1.發票回收： 愛心交流網：購物助人展愛心、送禮自用兩相宜 (三)介紹宜蘭縣私立神愛兒童之家(宜蘭) ＊神愛兒童之家http://enneagram.myweb.hinet.net/ ＊史可堯、史培理夫婦從聖經上獲得啟示必須服務孤兒寡母，因此就決定在宜蘭成立一所兒童之家。返回美國募款並由當時卸任的縣長陳進東醫師及他的弟弟陳進富先生，捐一塊在冬山鄉梅花湖畔的土地給兒童之家使用，於1974申請立案成立財團法人宜蘭縣私立神愛兒童之家。 | 20分 20分 | 投影設備、簡報、網站連結 投影設備、網站連結 | 觀察評量 口頭評量 觀察評量 口頭評量 | |
能盡力募集發票，捐贈創世基金會、阿寶基金會等慈善單位以發揮愛心。(藝1-2-1) | ＊服務對象：父母親雙亡的孤兒、遭父母惡意遺棄的兒童或殘障兒童、被虐待或受疏忽兒童、及家庭遭變故的失依兒童。 ＊服務內容：收容兒童，照顧生活起居與學習。 ＊神愛兒童之家需要的愛心：募款奉獻。 (四)教師提問：以我們現在的能力可以怎樣幫助他們? ＊募款、收集發票、整理家中不用的物品捐贈、請爸爸媽媽購買愛心義賣物品、、、、 三、綜合活動 (一)教師總結：發揮愛心量力而為，從捐發票作愛心開始做起。 (二)教師預告進行發票捐贈箱及發票勸募海報製作，請同學先行準備材料。 ※※※※※※※第一、二節結束※※※※※※※ 四、延伸活動： (一)動手做發票捐贈箱(藝文替代課程) 1.教師指導全班分6組進行發票捐贈箱製作。 ＊可利用紙箱、餅乾盒、果凍筒、海苔筒、、、、 ＊指導學生考量 置放問題：吊掛、直立置放、、、 存取問題：如何投入、如何取出？ ＊指導學生注意剪刀與美工刀的使用安全。 ＊學生分組實作，教師從旁協助指導。 | 10分 15分 25分 | 紙箱、餅乾盒、果凍筒、海苔筒 紙箱、餅乾盒、果凍筒、海苔筒、美工刀、剪刀、吊繩、、、 | 口頭評量 觀察評量 觀察評量 實作評量 觀察評量 口頭評量 |
(二)動手製作勸募發票海報(藝文替代課程) 1.教師展示數張海報及傳單，指導同學歸納海報及傳單的要素有哪些。 ＊主題、插畫、說明 2.請同學發表勸募發票海報上需要有哪些要素? ＊ 捐發票做愛心、插畫、收取時間、負責單位、受捐助對象、、、、 3.全班分6組進行勸募發票海報製作。 ＊ 指導學生注意色彩配置及字體、圖案大小、、、。 ＊ 學生分組實作，教師從旁協助指導。 4.成果展示，同學分組展示海報，並演練至各班宣導勸募情形。 5.教師指導宣傳禮儀及重點說明，共同訂定某一節下課時間至各班宣傳並落實每週收取工作。 ※※※※※第三、四、五節結束※※※※※※ | 10分 50分 15分 5分 | 8開海報紙、麥克筆、彩繪用具、裝飾物品、、 | 實作評量 觀察評量 口頭評量 | |
能從參觀蘭陽智能發展中心的過程中，體會感恩與知足。(綜1-2-1、人1-2-2) | 【感恩惜福】（替代綜合第三單元3節） 一、引起動機： (一)簡介蘭陽智能發展中心(宜蘭) ＊財團法人蘭智社會福利基金會附設私立蘭陽智能發展學苑http://www.lan-chui.org.tw/lymd/ (二)出發前愛的叮嚀： 1.教師提醒同學校外參觀時應注意的禮儀及安全事宜。 2.對於學苑內的心智障礙的學童應以正面態度看待。 二、發展活動： (一)出發：由家長協助接送前往。 (二)到達學苑後整隊向接待人員問好並聆聽簡介。 (三)參觀活動： ＊多功能教室、復建區、網路教室、寢室、餐廳、、、 ＊讓院生自立更生的庇護工廠、餐飲製作、、、 (四)品嚐點心： ＊讓學生品嘗院生自行製作的餐點。 (五)回程返校 三、綜合活動： 1.請同學發表今天的參觀心得。 2.教師總結：給他魚吃不如教他釣魚，雖然院生在心智上有所殘缺，但仍努力靠自己的雙手培養一技之長，自求溫飽。我們亦更需感恩自己身體健全好好努力求上進，行有餘力更應在自己的能力範圍內，多加幫助需要幫助的人。 3.完成學習單 ※※※※※第六、七、八節結束※※※※※※ | 15分 5分 15分 15分 25分 25分 10分 10分 | 投影設備、網頁連結 分組表 聯繫蘭陽智能發展中心導覽人員 餐點 學習單 | 觀察評量 觀察評量 觀察評量 觀察評量 觀察評量 觀察評量 口頭評量觀察評量 |
