107-2-1-5四年級下學期環境教育課程【四通八達遊大洲】與教學省思
一、教學者:四年級導師(李馥如、羅淑娟)
二、實施歷程:
(一)咱ㄟ家鄉咱ㄟ橋
教學目標對應能力指標 | 教 學 流 程 | 省思與成長 |
能認識三星鄉內的橋,並瞭解橋的功能、目的等。 社會 8-2-1 社會 8-2-2 | 【三星的橋】 一、引起動機 課前調查學習單分享。 二、發展活動: (一)三星橋一橋: 1. 老師引導討論「橋」的功能與設置目的。如:聯絡河川兩地交通、兼顧橋面、橋體的美觀設計等等。 2. 介紹並出示世界或臺灣各地區有名的「橋」的圖片(亦可介紹三星鄉境內較具特色的橋) 三、綜合活動 學生自由發表,最喜歡那一座橋的原因,是建築的特色、顏色的搭配、建材的不同或其它理由? ※※※※※※※第一節完※※※※※※ | ◎教學效果量化檢核 ■ 75%學生達成教學目標 □ 50%至75%學生達成教學目標 □ 50%以上學生未達成教學目標 ◎ 影像紀錄: ◎質性省思描述: 大洲地名的由來與河川有著密切的關連,橋的設置也隨處可見,孩子們住家附近也許就有橋的設置,或是每天都會經過,但孩子們未必能仔細去觀察或察覺它的重要性。 透過簡報的介紹讓學生認識住家附近有哪些橋,再利用學習單去搜尋橋的相關資料或實地觀察記錄,能更進一步瞭解家鄉橋的特色及典故。 |
能畫出橋的平面設計圖。 藝文 1-2-2 能運用環保材料製作橋的立體模型。 藝文 1-2-2 | 【小小設計師】 一、分組設計並繪製橋的彩色平面圖。 ◎評量:橋體規劃有創意、橋面設計美觀、能否主動積極參與繪製。 ※※※※※※※第二、三節完※※※※※※※ 二、利用收集而來的各式環保、回收素材製作立體模型(若蒐集材料有困難,也可利用書局提供的美術包來製作) ◎ 評量:素材環保、整體造型美觀有創意、能否主動積極參與製作。 ※※※※※※※第四、五、六節完※※※※※※ 三、橋一橋展覽會: (1) 向評審老師解說設計理念,並展出平面設計圖與立體模型。 (2) 觀摩、參觀各組的作品並填寫互評表。 (3) 填寫自評表。 (4) 老師講評。 ※※※※※※※第七節完※※※※※※※※※ | ◎教學效果量化檢核 ■ 75%學生達成教學目標 □ 50%至75%學生達成教學目標 □ 50%以上學生未達成教學目標 ◎ 影像紀錄: ◎質性省思描述: 2-3人為一組的方式來創作,先搜尋世界著名橋的資料做參考,然後繪製模型橋的設計圖,再利用回收的材料,如紙箱,飲料空罐等來創作。 製作的過程中,孩子們不但樂在其中,在分享作品的同時也能互相觀摩學習。 |
(二)鐵道情懷
(三)民宿參訪
教學目標對應能力指標 | 教 學 流 程 | 省思與成長 |
認識學區內的民宿,了解在地的民宿特色。 (社會 1-2-3) | 【認識民宿】 一、引起動機 請學生發表,自己曾經去過那些民宿、飯店 或汽車旅館,有何不同? 二、發展活動 教師講述飯店、汽車旅館、民宿的差別: (一)飯店/旅館:屬集合式,共用門廊、門廳 、 房間外的任何公共設施,停車空間為開放式, 相對的出入隱密性也較低。飯店通常為五星級或四星級大飯店,價位高昂,為出差人士之住宿場所,且飯店的價格較旅館為高 (二)汽車旅館:汽車可停在住宿地點下方,有獨立之車庫,單獨入口,不會與他戶有任何重疊使用的公共空間。出入隱密性高 (三)民宿:為觀光景點、結合地方特色所發展出來的住宿場所。存在著各種形式,有些與主人同住,有些則無。基本上民宿主人多熱情好客,希望以朋友的態度對待客人可依個人喜好多所選擇,選擇性、自主性皆非常高。可住宿的房間數量較少,一般皆必須先劃撥訂金事先確定訂房。多使用自己的房屋作為營業用途,通常價位便宜。 三、綜合活動 介紹本校學區內(或學生家長經營)的民宿。 (一)自然風 (二)歪仔歪休閒農莊 (三)珍愛一生 (四)飛鳥小屋(知名偶像劇拍攝景點) ※※※※※※※第一節完※※※※※※※ | ◎教學效果量化檢核 ■ 75%學生達成教學目標 □ 50%至75%學生達成教學目標 □ 50%以上學生未達成教學目標 ◎ 影像紀錄: ◎質性省思描述: 透過民宿網頁的介紹,讓學生在參訪前先對民宿有初步的概念,並請學生發表住民宿的經驗。 |
從參觀民宿的過程中,明白民宿的經營之道。 (社會 1-3-1) | 【民宿大觀園】 一、引起動機 請學生分組討論,參觀民宿時,可向民宿的主人詢問那些相關的問題? (一)住民宿時,應注意的相關事項: 1、價格 2、是否需要先預付訂金? 3、進退房時間 4、是否提供早餐 5、房間樣式(雅房或套房) (二)經營民宿有遇過那些問題?如整潔的維護、客人素質的良莠不一……等等。 (三)印象最深刻的客人是?為什麼會對他們留下深刻的印象? 二、發展活動 (一)介紹去參訪時所應注意的事項及禮儀。 (二)實地參訪民宿。 (三)請該民宿的經營者帶領參觀並加以介紹。 (四)讓學生提出自己的疑問。 三、綜合活動 (一)請學生發表參觀民宿後的心得。 (二)讓學生討論,要如何才能妥善經營一間民宿,老師再加以歸納。 ※※※※※※※第二、三、四節完※※※※※※ | ◎教學效果量化檢核 ■ 75%學生達成教學目標 □ 50%至75%學生達成教學目標 □ 50%以上學生未達成教學目標 ◎ 影像紀錄: ◎質性省思描述: 參觀位於柯林村的水岸森林會館,建築物多屬希臘及南洋風,空曠的視野、雅緻的景觀,讓孩童彷彿置身於國外。 水岸森林民宿外還有一片廣大的荷花池,住宿的客人可以賞蓮採蓮。 民宿內有一座生態池,鯉魚、黑天鵝及水鴨悠游其中,民宿的負責人還讓孩子體驗餵魚的樂趣。 這次的參訪孩子們無不大開眼界,瞭解了民宿經營的多樣化。 |
(四)課程與教學檢討省思
課程實施 | 三星的橋 老師上課介紹三星幾座有特色的橋樑,並請學生利用課餘時間調查住家附近的橋,查出該橋的建造背景、典故,並畫下這座橋的特色,最後與同學分享自己的學習單。 小小設計師 2-3人為一組的方式來創作,小組一起繪製平面設計圖,開列材料單,收集材料後,開始製作橋的模型。 大洲火車站 讓學生了解大洲火車站的文化及歷史背景。 羅東自然教育中心 讓學生認識早期木材集運過程及瞭解太平山林場的興衰發展經過。 認識民宿 透過網路,從外觀及性質上來介紹幾種不同的住宿地點,使學生對民宿有初步概念。 民宿大觀園 參觀民宿—騎單車參訪安農溪畔沿岸的民宿。 |
教學檢討 | 1. 孩子們不但認識了許多鄉內具特色的橋,也瞭解了橋在生活中扮演了相當重要的角色。 2. 每組都創作出具有特色的橋模型。 3. 透過民宿網頁的介紹,讓學生在參訪前對民宿有初步的概念。 4. 這次的參訪孩子們無不大開眼界,瞭解了民宿經營的多樣化。 |